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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

幼儿认为小树、小草、玩具等都是有生命的,这说明幼儿思维具有()。

A.自我中心性

B.概括性

C.间接性

D.形象性

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第1题
我们把幼儿认为一切事物都有生命有情感的这种现象叫做()。

A.幻想逻辑

B.泛灵思维

C.原始思维

D.自我想象

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第2题
君老师认为,为了提高幼儿的观察力,可以组织多样化的体验活动。例如,观察水果时,可以让幼儿用眼睛
看、用手摸、用口尝,从而展开对水果的形状、颜色和味道的观察遗可以带幼儿到大自然中去,亲眼看看破土而出的禾苗与小草,亲手摸摸饱满飘香的麦粒谷穗,亲口尝尝凉而爽口的雪花冰块,使其产生观察的愿望。

问题:请结合案例分析培养幼儿观察力的措施。

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第3题
幼儿有争抢玩具等不友好行为时,引导他们想想“假如你是那个小朋友,你有什么感受?”让幼儿()别人的想法和感受。

A.学习理解

B.不理解

C.曲解

D.忍让

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第4题
实习生在某幼儿园见习时,观察到一个班的环境是这样的:教室里布置有5个活动区,分别是:语言区、智力操作区、结构游戏区、阅读区、角色游戏区(主题有饭店、美容美发店等)。各个区域里投放着相关玩具、材料,很多都是用废旧物品制作的,而且以半成品材料居多。在阅读区墙面上贴着幼儿设计的保持安静的标志。智力操作区投放了很多数学操作材料,有练习加减法的材料、七巧板等等。教室后面的主题墙饰是有关端午节的,贴着赛龙舟的照片,边上挂着各种香袋,粘着艾叶,还挂着串申棕子。班主任赵老师介绍说:“端午节快到了,这一阶段的主题活动是围绕端午节展开的,孩子们很感兴趣,这些东西都是孩子带来的,随着活动的深入,墙饰会越来越丰富”。1.上述材料描述的班级环境创设是哪个年龄班的?2.赵老师贯彻了幼儿园环境创设的哪些原则?

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第5题
()是清洁,消毒幼儿泡沫海绵玩具的正确方法。

A.用肥皂粉液擦拭,用流动水冲进肥皂粉液

B.在含有效氯500mg/L的消毒液中擦洗

C.流动水,冲洗干净,沥干后在日光下晒干

D.以上都是

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第6题
我们见多了在草地植树防风沙却把草地变成沙地的人为灾祸。干旱半干旱地区那点可怜 的降水也许能够
满足小草生长的需要,但当我们人为地植入大树,那点水就远远不够供树木生长。于是树木就凭借其根系向四周和地下深处吸夺水分,周边的小草很快就桔死了。没有了为大树储备水分的绿草,大树小树也逃脱不了死亡的命运,最终留下的只是一片又一片沙地、一棵又一棵枯树。这段文字意在()。

A.说明人为地防风沙是很难起到作用的

B.强调干旱半干旱地区只能种草不能种树

C.解释“防风沙”变为“造风沙”的原因

D.指出种植防沙植物要尊重自然规律

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第7题
我们见多了在草地植树防风沙却把草地变成沙地的人为灾祸。干旱半干旱地区那点可怜的降水也许能够
满足小草生长的需要,但当我们人为地植人大树,那点水就远远不够供树木生长。于是树木就凭借其根系向四周和地下深处吸夺水分,周边的小草很快就枯死了。没有了为大树储备水分的绿草,大树小树也逃脱不了死亡的命运,最终留下的只是一片又一片沙地、一棵又一棵枯树。这段文字意在()。A.说明人为地防风沙是很难起到作用的B.强调干旱半干旱地区只能种草不能种树C.解释“防风沙”变为“造风沙”的原因D.指出种植防沙植物要尊重自然规律

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第8题
慧慧今年9月就要上小学了,五花八门的玩具很快就被束之高阁了。家里的气氛似乎也与往常有些不同,
放学回家后,妈妈就会陪着慧慧在书房里开始学习简单的数学和识字。“孩子要上一年级了,以后不能再让她像以前那样玩了。做家长的要跟着紧张起来,绝不能让孩子输在起跑线上。”慧慧妈妈这样说。

1作为一名幼儿园教师,结合实际,谈谈目前幼小衔接工作中存在的问题有哪些?

2帮助幼儿顺利过渡到小学阶段,需要幼儿园、小学及儿童家庭的沟通配合。你认为幼儿园针对幼儿衔接应从哪几个方面来开展工作?

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第9题
幼儿一边给小树浇水,一边对小树说:“小树、小树,你喝了水,可要快快长大啊。”根据皮亚杰对于儿童言语的分类,上述幼儿的语言属于()

A.他向语言

B.社会化语言

C.自我中心语言

D.口头语言

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第10题
为了促进幼儿与同伴的友好相处,以下教师的哪一个行为是不可取的()。

A.利用相关的图书、故事,结合幼儿的交往经验,和他讨论什么样的行为受大家欢迎,想要得到别人的接纳应该怎样做

B.幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动,让幼儿在具体活动中体会合作的重要性,学习分工合作

C.幼儿有争抢玩具等不友好行为时,教师惩罚争抢的幼儿

D.当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时,指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突

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第11题
幼儿边给操场的小树苗洗水边说:“小树啊小树,你一定要快快地长大!”这是()。

A.内部性言语

B.外部性言语

C.自我中心言语

D.告如性语言

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