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更多“教师职业道德是从教育活动的特殊利益关系中引申出来的。()”相关的问题
A.办事公道与社会经济的发展没有关系
B.办事公道是社会主义职业道德根本特点的重要体现
C.办事公道就是指从业人员在处理各种利益关系时，要持实事求是、客观公正的立场和态度
D.如果职业活动中做不到办事公道，我们的职业道德就不可能实现对各种利益关系的合理调节
A.对国家经济建设起推动作用
B.调整一定的职业关系
C.对形成良好的社会风尚起保证作用
D.对提高职业人员的道德素质起促进作用
E.调整建筑施工活动中各种利益关系
A.西安外国语大学改变教师主动讲和学生被动听的老模式，用精彩的活动形式提高学生的英语听说能力
B.教育部新闻发言人透露，从上半年起，将正式启动万名英语外教到国内各外语学校任教的十年引进计划
C.某外语学校召开研讨会，探讨教师职业道德与外语教育的关系问题
D.某市教育局规定；九年义务教育阶段，在校学生必须接受至少半年以上的口语交际训练
从这段文字来看，下列表述正确的是()。
A．社会利益逻辑是师生的生活逻辑的基础，社会利益不应当成为衡量教育的唯一尺度
B．教育理论与教育现实之间存在着不可逾越的鸿沟
C．教育的社会价值举足轻重理应成为师生现实生活的基础
D．在现实教育中，社会利益逻辑取代了师生共同的生活逻辑
A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现;
B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成;
C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展;
D.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会没有作用
A．教研室主任组织教师顺利完成教学任务
B．领导善于用人所长。调动下属积极性
C．单位领导从各部门的根本利益出发做出决策
D．单位领导做出照顾各部分利益的决策
A．教研室主任组织教师顺利完成教学任务
B．领导善于用人所长，调动下属积极性
C．单位领导从各部门的根本利益出发做出决策
D．单位领导做出照顾各部分利益的决策
A．学生在教育活动中是被动的客体
B．教师在教育活动中是被动的客体
C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D．教师在教育活动中不能起到主导作用
