题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

小明到达派班室之后，需要认真阅读（)，并记录下来。

A.行车注意事项

B.逃生路线图

C.线路图

D.时刻表

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第1题

司机整备作业完成后，向派班室进行汇报“派班室，（)。

A.XX车广播功能试验测试正常

B.广播在全自动位

C.空调功能正常(空调季进行确认)

D.洗车按钮正常

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第2题

DCC是车辆段运作管理、车辆维修的中心，DCC设有（)、车辆检修调度。

A.信号楼值班员

B.车场调度

C.派班调度

D.出勤室

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第3题

在工作间断期间，若有紧急需要，运行人员可在工作票未交回的情况下合闸送电，但应先通知工作负责人，在得到工作班全体人员已离开工作地点、可送电的答复，并采取（)必要措施后方可执行。

A.拆除临时遮栏、接地线和标示牌

B.恢复常设遮栏，换挂“止步，高压危险!”的标示牌

C.应在所有道路派专人守候，以便告诉工作班人员“设备己经合闸送电，不得继续工作

D.守候人员在工作票未交回以前，不得离开守候地点

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第4题

《旅客列车运行组织及晚点处置办法》第八条规定，车站应根据铁路局客运调度通报，旅客列车列车长应根据客运调度或本段派班室（值班室)、车站的通报，向旅客公告列车晚点信息，说明（)做好宣传解释和客运服务工作。

A.晚点原因

B.晚点时间

C.晚点区间

D.晚点车辆

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第5题

认真阅读给定资料，概述资料内容并点明主旨。要求：（1)内容全面；（2)主旨突出；（3)字数控制在350字以

认真阅读给定资料，概述资料内容并点明主旨。

要求：(1)内容全面；(2)主旨突出；(3)字数控制在350字以内。

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第6题

讯问犯罪嫌疑人应遵循的规定有()。

A.第一次讯问时，应当向犯罪嫌疑人宣读《犯罪嫌疑人诉讼权利义务告知书》或者交其阅读，告知其享有的权利和承担的义务

B.讯问已被羁押的犯罪嫌疑人，应当在看守所讯问室进行

C.讯问时，应当认真听取犯罪嫌疑人的供述和辩解

D.拘留或逮捕犯罪嫌疑人后,应当在拘留或逮捕后24小时内进行讯问

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第7题

依据《中国南方电网有限责任公司电力安全工作规程》，工作间断期间，若有紧急需要，工作许可人可在工作票未收回的情况下协调设备送电，但应事先通知工作负责人，在得到工作班人员已全部撤离工作地点、可以送电的答复，并采取（)必要措施后方可执行。

A.拆除临时遮栏、接地线和标示牌，恢复常设遮栏，换挂“止步，高压危险!”的标示牌

B.收回所有相关设备工作票

C.在所有道路派专人守候，确保所有人员不能进入送电现场;守候人员在工作票未交回以前，不得离开守候地点

D.工作负责人和工作许可人全面检查无误

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第8题

下列关于受理接警说法错误的是()。

A.对接报的规模较大、行为方式激烈的群体性事件，应当迅速将情况通报业务主管部门，防止事态扩大

B.对接报的自然灾害事故，应当根据灾害的种类、程度派警处置，首先报告业务上的上级机关，同时报告分管负责人

C.处警民警到达现场后，应当根据有关规定对警情妥善处置。处警结束后，应当及时将处警情况向110报警服务台反馈，并做好处警记录。处警结果需要制作法律文书的，按有关规定办理

D.110处警工作实行“两级处警”和“就近处警”、“分类处警”相结合的处警原则；特大城市可以根据实际情况采取适当的处警机制

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第9题

认真阅读“给定资料9一12”，指出“给定资料ll”中的调查数据所反映的问题，并谈谈我们应该如何理性看

待当前的专家信任危机现象。要求： (1)切合主题； (2)全面、表述准确、有逻辑性； (3)不超过400字。

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第10题

学习障碍是指从发育的早期阶段起，儿童获得学习技能的正常方式受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会

的结果，不是智力发展迟缓的结果，也不是后天的脑外伤或疾病的结果。这种障碍来源于认知处理过程的异常，表现在阅读、拼写、计算等方面有特殊的障碍。根据上述定义，下列属于学习障碍的是（）。

A．小华原本学习优秀，随父母移居国外后由于听课困难，学习成绩大幅下降

B．九岁的小强刚从国外回来，不能识别简体字，在阅读学习材料时面临不少困难

C．小明的成绩不好，三年级时接受了专业的智力测验，结果发现他的智力只相当于六岁儿童的水平

D．小红聪明可爱，但上学之后读书时常出现跳行跳字的现象，虽经老师多次纠正但她仍然难以改正

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第11题

东西方文化对创新的内涵有不同理解和定义，亚洲传统比较保守，西方近代的文化则比较开明，但两者在

创新方面的影响力则各有千秋。西方文化的一个特点是强调个人的贡献，或许这有历史与宗教的原因。以个人为主是西方传统风格，演变到今日表现在西方文化和创造发明中往往是制造个人英雄，并将其个人贡献置于集体之上。其好处是激发人的进取心，弊端是导致以个人为中心，间接影响创新。创新，到达一定程度之后需要各方面的配合。东方文化则在这方面会起积极作用。东方传统教育强调脚踏实地打基础，强调死记硬背，影响了对新现象、新问题的大胆设想、论证。

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