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[判断题]
同一个体的各种素质相互联系、难分难割，统一地作用于行为方式、行为产品与工作绩效之上体现了素质的可分解性。（）
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A.甲国足球队7号球员奔跑速度快，带盘技术强，在他的带动下，本方多次突破对方防线，射门得分
B.乙国篮球运动员在体能上存在不足，但是凭借“魔鬼训练”弥补了身体上条件的不足，创造了奥运会三连冠的佳绩
C.丙国跳水队中一位小将技术全面，实力较强，但是由于临场经验不足，有时会发挥失常，因此教练安排他参加团体比赛，第二个出场
D.丁国乒乓球运动员的进攻实力是世界一流的，但是防守能力相对薄弱，在多次世界大赛中他们依靠强大的进攻使对手疲于防守，从而取得了胜利
定义：
①种群是指生活在同一地点的同种生物的一群个体。种群是生物繁殖的单位，也是生物进化的单位，是指同种生物个体的总和。
②物种是指分布在一定自然区域内，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能够相互交配和繁殖，并能产生可育后代的一群生物个体。同一物种可以分化为不同的种群，物种是以种群的形式存在的。
③群落是指生活在一定自然区域内相互之间有直接或间接关系的各种生物的总和，这是各种种群的集合体。种群是群落的构成单位。 典型例证：
(1)一块山地上的所有马尾松
(2)一头牛
(3)河里的鱼和虾
上述典型例证与定义存在对应关系的数目有（）。
A．领导者所在的社会组织的历史和传统
B．组织体制的结构和各构成要素间的相互联系，组织及内部人员的各种素质
C．组织活动地域的自然条件和组织外部关系
D．领导者自身的进修和再学习
A.两者是同一概念
B.人才素质测评是对16岁以上具有正常劳动能力的个体的素质测评
C.人员素质测评是对具有一定才能个体素质的测评
D.人员素质测评与人才素质测评在测评理论、测评方法与测评技术上是相同的
A.包括金融机构内部各部门、各分支机构之间相互联系和传递各种信息
B.包括金融机构与外界之间相互联系和传递各种政策或信息
C.不利于管理层作出正确决策
D.使所有员工了解自己在内部控制体系中的职责和作用
A.行动学习法是一种个体学习方法
B.行动学习建立在反思与行动相互联系的基础上
C.行为学习是一套“组合拳”
D.行动学习的假设：没有一种“学习”可以离开“行动”，没有一种冷静审慎的“行动”可以离开“学习”
