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第1题
护理评判性思维的实质过程是（)
A.质疑
B.创新
C.反思、推理
D.判断
E.开放思想
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第2题
健康照护效果评价是评判性思维与分析的过程。（)
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第3题
不属于护士评判性思维核心认知技能的是（）。
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第4题
护理评判性思维特点不包括（)
A.被动性
B.独立性
C.创新性
D.反思推理性
E.审慎开放性
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第6题
护理评判性思维包括哪几个层次（)？
A.基本层次
B.基础层次
C.复杂层次
D.简单层次
E.尽职层次
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第7题
与传统教学方法相比，以问题为基础的教学法更注重（)
A.知识的传授
B.教师的讲授
C.培养学生的评判性思维
D.操作技能的训练
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第8题
对任何人、任何事都敢于质疑,是核安全文化的重要组成部分。（)
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第9题
大学生树立改革创新意识就是要敢于质疑所有的理论。（)
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第10题
护士在对患者进行护理操作时，按照操作规范程序手册，遵循操作步骤，不能调整步骤以满足病人个体需求，该护士处于评判性思维的阶段为（)
A.基础层次
B.复杂层次
C.尽职层次
D.高级层次
E.分析层次
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第11题
批判性阅读的实施意义包括（)
A.是学习的最高层次
B.是培养创新能力的前提
C.培养主动学习的能力
D.培养敢于质疑和勇于解疑的能力
E.以上均是
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