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第1题
不属于想象的作用的是()。
A.艺术创造和审美欣赏是凭借和通过想象活动来进行和实现的，想象成为审美感受的枢纽。
B.想象力在具体过程中，完成了情感对感知和理性的中介作用。它是审美活动积极地展开并实现了一种由表及里、由现象及本质的飞跃。
C.想象是审美的出发点、动力和深化。
D.想象是感知、情感、理解的载体和展现形式。
第4题
在文学创造中，形式创造中应该遵循下述几个规律与原则：()。
A.重视形式自身的独立的审美价值
B.发挥形式对艺术表现的能动作用
C.坚持把形式作为文学的本体
D.从内容出发选择并创造形式
第6题
对于艺术，尤其是表演艺术，用科研这一概念来解释其过程或评价其成果，似乎显得以偏概全。早在欧洲文
艺复兴时期，艺术和科学就分属人类精神的不同层面、具有不同的表现形式、创造出不同的文明财产。通常认为，艺术是以情感和想象为特性，通过审美创造活动再现现实、表现情感和理想的活动，是人们现实生活和精神世界的形象表现。由此看来，艺术和科研在人类文明进程中的角色不同，这并不意味着艺术与科研相斥，因为二者给社会进步留下的遗产和影响不同，艺术的价值与科研的价值无法、也无需比较，且不能混淆，如果没有一个非攀比不可的统一评价标准，它们之间不可能出现矛盾和问题。下列关于艺术和科研的关系说法错误的是：（）
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A.在人类文明进程中艺术和科研有不同的贡献
B.由于评价标准不同，艺术和科研没有可比性
C.科研可以用来解释艺术过程、评价艺术成果
D.艺术和科研虽然角色不同，但并不相互排斥
第7题
艺术教育的目的不仅在于训练人的艺术技能，而且更有着丰富的内涵。但现实中的各级各类学校都几乎以
艺术技能的训练为主，而忽视了艺术综合素养以及审美能力的培养。比如，过于重视各种绘画技术和技巧的训练，忽视了美术史及美术作品的______，忽视了对人的美的情感及鉴赏美、创造美等艺术修养的______。
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依次填入划横线部分最恰当的一项是()。
A．鉴赏 造就
B．欣赏 造就
C．鉴赏 塑造
D．欣赏 塑造
第8题
文学创造是对社会生活的一种（)，它作为主观体验是一种心理过程，它内隐着人的政治、经济、文化、
文学创造是对社会生活的一种()，它作为主观体验是一种心理过程，它内隐着人的政治、经济、文化、伦理、宗教、审美诸多社会性的需要和态度，以及因此而形成的对社会生活的评价。
A．形式创造
B．情感把握
C．艺术概括
D．艺术真实
第9题
抽象主义画派认为艺术是抽象的，且主要是即席创作的。从技巧上说，抽象派的最重要的前身通
常是超现实主义。超现实主义强调的无意识，自发性，随机创作等概念；野兽主义画家热衷于运用鲜艳、浓重的色彩，往往用直接从颜料管中挤出的颜料，以直率、粗放的笔法，创造强烈的画面效果，充分显示出追求情感表达的表现主义倾向；达达主义绘画否定一切传统的审美观念，主张“废除绘画和所有的审美要求”，要创造一种“全新的艺术”，用一些怪诞抽象甚至是枯燥的符号组成画面。根据上述定义，下列作品不属于以上任何画派的是（）。
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第10题
以下关于本文的假设，错误的是（）
A.对愤怒调节的自我效能较低，易怒性较高的父母，采用较严厉的父母养育方式，其后代具有较高的易怒性
B.在家庭环境中，母亲通常在情感上更具表现力，母亲更能为孩子提供更多的情感表达模型，并且父亲与孩子之间的互动比母亲与孩子之间的互动更具情感唤醒力
C.严厉的父母养育和较高的青少年易怒性预示着更多的EXT和INT
D.严厉父母教养和青少年易怒，对父母愤怒调节和烦躁的自我效能感信念与青少年的EXT和INT之间的关系起到中介作用
