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第2题
对3～6月龄儿童可进行哪些预见性指导？（)
A.鼓励父母亲自养育婴儿，主动识别并及时有效的应答婴儿的生理与心理需求，逐渐建立安全的亲子依恋关系
B.培养规律的进食、睡眠等生活习惯，多与婴儿玩看镜子、藏猫猫、寻找声音来源等亲子游戏
C.营造丰富的语言环境，多与婴儿说话、模仿婴儿发声以鼓励婴儿发音，达到“交流应答”的目的
D.鼓励婴儿自由翻身、适当练习扶坐让婴儿多伸手抓握不同质地的玩具和物品，促进手眼协调能力发展
E.学会辨识新生婴儿哭声，及时安抚情绪并满足其需求，如按需哺乳
第5题
研究发现，当对面的妈妈表现出高兴的情绪时（与妈妈表现出害怕的情绪时相比)，更多的婴儿会选择爬过视觉悬崖。这说明婴儿把妈妈的情绪表现作为了（)。
A.社会参照
B.自我参照
C.榜样学习
D.过度模仿
第6题
婴儿可以从照料者那里寻求安慰、支持和保护。从这些经历中学会一些东西，不管照料者是否为婴儿的亲
生父母。依恋是儿童正常社会发展的基础，只有限制儿童依恋性形成的极端条件．才能干扰儿童与成人形成依恋关系。由此可推出：
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A.收养家庭的儿童与照料者依恋关系不正常
B.缺乏正常依恋会影响儿童正常的社会发展
C.离开亲生父母的儿童会减少依恋性提高独立性
D.如果儿童从小缺乏照料，就不会与成人形成依恋关系
第11题
以下哪一种情况表明孩子和主要抚养人之间的依恋类型属于焦虑型？
A.对分离没有任何情绪，依恋对象回到身边，也不喜不悲。
B.害怕分离，但是比较容易安抚，等依恋对象回来之后，会非常兴奋地和依恋对象重聚。
C.对分离没有特别强烈的情绪，依恋对象回到身边，也不会表现出明显的高兴。
D.害怕分离，不愿意和陌生人在一个房间里，任何人都不能安抚他们的分离情绪;母亲回来之后，又高兴又生气。
