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[单选题]

情景再现是有声语言创作过程调动什么,使之处于运动状态,并激发播讲愿望的一种手段()。

A.想象联想

B.思想感情

C.主观能动

D.大脑皮层

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B、思想感情

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第1题
什么是有声语言?他们各自承担着哪些不同的表意功能?
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第2题
主播用什么事物现象,来演绎直播内容?()

A.主播的有声语言

B.主播的无声语言

C.主播的情感

D.外在事物

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第3题
“朗诵是把写作语言还原,变为口语的有声语言,补上书面语表达不出来的语气、语调、语势、语感,抑扬顿挫,轻重缓急,使语言增加了活力,有了跳跃着的生命。”这是谁对朗诵的论述()。

A.乔榛

B.徐世荣

C.陆澄

D.方明

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第4题
晋文公出殡,柩有声如牛。卜偃使大夫拜,曰:“君命大事将有西师过轶我,击之,必大捷焉。”这里的“西师”是指?
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第5题
下列关于实战演练的说法错误的是()。

A.实战演练是指事先设置突发事件情景及其后续发展情景,针对应急预案中的部分或所有应急功能,通过实际决策、行动和操作,完成真实应急响应的过程

B.实战演练可检验和提高相关人员的临场组织指挥、队伍调动、应急处置和后勤保障等应急能力

C.实战演练方法成本低,针对性强,是应急行动单位为应对生产安全事故做准备常采用的一种有效方式

D.实战演练可分为预知型演练与非预知型演练

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第6题
如果说在小说观念上,从真实到虚构是一条必然之路,中国的小说家们也在这条必然之路上,自觉不自觉
地朝背离历史叙事的方向走去。同时,从话本的兴起兴盛,再到拟话本、短篇小说、长篇小说,中国的小说家汲取各种语言文字形式的养分,也在从话本的语言文字传统逐步演进的道路上朝着背离文言传统的方向走去。 这段话中谈及到中国小说家的两个背离,下列对背离的涵义解说不正确的一项是()。

A.摆脱了像三国演义、水浒传那样的以历史故事为题材的叙事模式

B.背离了虽然典雅、精美,但缺乏浅易、通俗的特点文言叙述方式

C.汲取各种语言文字形式的养分,使小说创作的语言更加丰富多彩

D.抛弃了中国小说的传统创作方法,完全走向背离传统的另一条创作之路

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第7题
渗透的语言教育内容和活动对幼儿语言发展有其特殊价值,具体表现在以下方面()。

A.渗透的语言教育内容和活动只强调教师为幼儿提供一个宽松的语言学习情景,关注幼儿的语言学习过程,而较少强调幼儿学习的结果

B.渗透的语言教育内容和活动只强调教师为幼儿提供一个宽松的语言学习情景,既关注幼儿的语言学习过程,又强调幼儿学习的结果

C.渗透的语言教育内容往往与幼儿的生活或其他领域的内容同时存在于活动过程之中,幼儿使用语言的自由度更大、发展语言的条件更为宽松

D.渗透的语言教育内容和活动更能体现语言教育的个别化

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第8题
为使用户进程互斥地进入临界区,可以把整个临界区实现成不可中断的过程,即用户有屏蔽所有中断的能
力。每当用户程序进入临界区的时候,屏蔽所有中断;当出了临界区的时候,再开放所有中断。你认为这种方法有什么缺点?

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第9题
()是利用现代化教学手段.利用专门的模拟设备,模拟实际工作中的真实情景或过程,使学生在有针对性的操作过程中学习,训练专业知识和技能。

A.情景教学法

B.四阶段教学法

C.案例教学法

D.模拟教学法

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第10题
思维语言的外化不仅通过有声语言。()

思维语言的外化不仅通过有声语言。()

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第11题
文字突出的作用是打破了有声语言的______和______的局限,扩大了有声语言的使用范围。
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