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[多选题]

文学价值可以概括为三个层面的内容()。

A.心灵表达

B.社会感官

C.人生评价

D.人文关怀

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第1题
社会主义核心价值观把涉及__三个层面的价值要求融为一体。

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第2题
“格物致知、诚意正心、修身齐家治国平天下”,在某种意义上就是讲()三个层面的价值取向。

A.自我

B.个人

C.社会

D.国家

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第3题
哈佛教授用三分法概括出人类社会实践中三个核心概念为()。

A.价值

B.方式

C.能力

D.支持

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第4题
专家认为学校的组织文化包含着物质文化、制度文化和观念文化三个层面的内容。()
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第5题
文学意蕴层面一般可以分出()。

A.历史内容层

B.哲学意味层

C.审美意蕴层

D.话语含蕴层

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第6题
每个时代都有每个时代的精神,每个时代都有每个时代的价值观念。国有四维,礼义廉耻,“四维不张,
国乃灭亡”。这是中国先人对当时核心价值观的认识。在当代中国,我们的民族、我们的国家应该坚守什么样的核心价值观?这个问题,是一个理论问题,也是一个实践问题。经过反复征求意见,综合各方面认识,我们提出要倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值要求,自由、平等、公正、法治是社会层面的价值要求,爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值要求。这个概括,实际上回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题。()

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第7题
社会主义核心价值观个人层面的内容,核心是集体主义指导下的()。

A.价值宣扬

B.价值观建设

C.道德建设

D.制度建设

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第8题
公务伦理的个体层次既要体现制度层次、管理层次和组织层次的基本原则和框架,又有着更为具体的伦理行为层面的、具有可操作性的要求,它包括()、()和()三个方面,集中表现于公务员的人格修养,外化为公务员的行为选择和行动模式。

A.核心价值

B.伦理德性条目

C.道德水平

D.行为规范

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第9题
蒲松龄(1640—1715),出身没落地主家庭,一生热衷科举,却始终不得志,71岁时才破例补为贡生,因此对科

蒲松龄(1640—1715),出身没落地主家庭,一生热衷科举,却始终不得志,71岁时才破例补为贡生,因此对科举制度的不合理深有感触。他耗尽毕生精力完成《聊斋志异》8卷、491篇,约40余万字。其内容丰富多彩,故事多采自民间传说和野史轶闻,将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化,充分表达了作者的爱憎感情和美好理想。作品继承和发展了我国文学中志怪传奇文学的优秀传统和表现手法,情节幻异曲折,跌宕多变,文笔简练,叙次井然,被誉为我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”;郭沫若先生为蒲氏故居题联,赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”;老舍也评价过蒲氏“鬼狐有性格,笑骂成文章”。 对文段概括最为准确的是()。

A.蒲松龄及其《聊斋志异》的简介

B.《聊斋志异》的内容

C.《聊斋志异》的价值

D.鲁迅等人对蒲氏的评价

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第10题

十九大党章增写了培育和践行社会主义核心价值观的内容。在社会主义核心价值观中,()是个人层面的价值取向。

A.爱国、敬业、诚信、友善

B.富强、民主、文明、和谐

C.自由、平等、公正、法治

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第11题
技术质量和功能质量主要指某项服务带给消费者的价值,包括所使用的设备和作业方法等技术层面的
内容。功能质量是指提供服务时消费者的感觉,即消费者对服务的认知程度。()

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