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[单选题]
本真未来学校的办学理念是（）
A.立本育真，大成未来
B.立本务真，大成未来
C.立本求真，大成未来
D.立本立真，大成未来
答案
A、立本育真，大成未来
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A.立本育真，大成未来
B.立本务真，大成未来
C.立本求真，大成未来
D.立本立真，大成未来
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A、立本育真，大成未来
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A.开学养正，耕读至诚
B.解我民生之多艰，育天下之英才
C.厚德博学，明理尚农
D.博学笃行，明德亲民
A. 提高办学层次、扩大学校规模
B. 学历与学位相结合、职业教育与学位教育相结合
C. 扩大招生、保障就业、提高补贴
D. 高端引领、内涵发展、多元办学
A.校训
B.办学理念
C.治学精神
D.办学宗旨
A．国内高等教育已经不再供不应求
B．一味追求办学规模的扩大容易忽视教学工作
C．很多世界一流大学的办学空间很小
D．新校区缺乏历史积淀的品位和文化．不利于学生的发展
阅读材料，思考：转型期，我国政府要实现行政理念的何种转变？如何实现行政理念的转变？
九十年代中期以来，我国地方教育行政部门权力不断扩展，致使乡镇学校、城市小学、初中的办学自主权受到挤压，学校的财务权、人事权、内部事务管理等权力被地方有关行政部门干预过多。这种政校关系是计划经济体制的必然产物。
突出的表现是政府力量强，学校力量弱;政府是领导者，学校是被领导者;政府是人财物等教育资源的拥有者和支配者，学校只是使用者和看护者。在这种关系中，政府是主动的，学校是被动的。在这种体制内，一所学校很可能造就一名“看守”校长、形成一群“传道”教师、培养一代“听话”学生，“千校一面”就是这种状况的真实写照。针对此情况，山东省潍坊市教育局进行了一系列简政放权的改革。把学校的权力，包括高中自主招生权、中层干部和教职工的聘用权、学校经费的使用权、教职工的收入分配和考核的权力等还给学校。
A.深化、诞生
B.升华、出现
C.拓展、存在
D.延伸、流行
A.深化诞生
B.升华出现
C.拓展存在
D.延伸流行
A. 某市教育局规定，市郊与市中心城区的中小学教师、优秀骨干教师和一般教师实行常态化的轮流调岗
B. 某校要求，所有老师每年必须发表一篇论文，否则，下一年度考核视为不合格，学校将不予以聘任
C. 某市决定，不再实行经费拨付的“扶优扶强”政策，而是对硬件条件较差的学校倾斜，力争三年内使本市所有学校办学硬件条件基本平衡
D. 某市发文通知，从本学期起，取消重点中小学差别，所有学生就近入学
