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更多“教师采用丰富多彩的形式，以引起幼儿对辩论产生兴趣和积极性的做…”相关的问题
第1题
在初次接触学术辩论这种形式时，教师可能需要为学生提供一些指导以帮助学生更好的参与到活动中。教师可以采用的策略有：()。
A、教师在活动的开始前，向学生说明活动的最终目标不是谁说服了谁，而是大家从多个角度获得理解。因此，除了形成自己的观点外，也要倾听对方的观点
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B、教师在活动开始前，向学生表明自己对讨论过程的期待——哪些行为是需要避免的，哪些行为是值得鼓励的
C、教师向学生介绍积极倾听的策略，并且让学生在争论前练习几次
D、有的学生会因为缺少明确的答案而困惑，教师需要宽慰与引导学生接受活动中的不确定性和复杂性，必要的时候提供一些解释
E、教师鼓励学生通过记笔记的形式来记录自己听到的观点，获得的启发，以及存在的困惑
F、教师向学生提供一些与话题有关的资源，鼓励学生从多个搜集信息来丰富观点和论据
G、教师鼓励学生之间在观点上相互竞争，强调最终某一方的观点会被评为最佳观点
H、教师鼓励学生随时表达自己的观点，即便这样意味着打断对方的陈述
第5题
在设计幼儿园高结构教育活动的组织与实施时（)。
A.教师不过多控制活动的环节，多让幼儿在可选择的范围内自主决定活动的过程
B.活动形式以个别为主，活动方法以幼儿的主动活动为主
C.教师的作用主要体现在环境的创设、材料的提供和过程中的观察和与幼儿的互动
D.设计者会以自身为中心，按照周密的预设环节开展活动
第8题
小组活动形式存在着一些问题，重要有____。
A.对教师有较高的要求
B. 幼儿之间很难更多的交往和学习机遇
C. 幼儿很难有充分的机会选择与自己发展程度相适应的材料进行学习
D. 教学目标上的整洁划一。
第10题
PBL课堂中，老师与学生的角色描述正确的是（）
A.老师是学生学习的支持者，应该为学生提供语言、思维、领导力等层面的支持
B.学生是课堂的主体，要多采用研讨、辩论、探索等形式学习
C.老师是课堂的主体，学生以学习新知识为主
D.为了帮助学生记住PBL课上学到的新单词，应该每节课听写单词作为复习
第11题
李老师组织绘画活动前，首先思考这次活动对幼儿的意义，根据本班幼儿的年龄特点和接受能力判断本次活动的目标是否合适，活动过程能否引起幼儿的兴趣，活动后还进行了反思。李老师的行为体现的教师职业道德的作用是()。
A.评价作用
B.引导作用
C.动力作用
D.示范作用
