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更多“教育本质“生产力说”指教育劳动属于生产劳动的一种，教育劳动的…”相关的问题
第2题
普列汉诺夫对劳动与艺术和审美之间的关系作了更加深入、系统的阐发，其审美起源劳动说可以概括为 ()
A.“劳动先于艺术”，功利性向审美的转化
B.只有通过劳动才能使审美要求的潜在性转化为现实性，生产力决定审美的本质内容
C.人的审美能力也是在生产劳动中形成并与生产力发展的一定水平相一致的
D.劳动决定审美活动的任何方面，审美是为了更好地参与生产
E.审美是劳动的附属行为，审美的意义在于劳动的意义
第3题
职业培训，是指按照不同职业岗位的要求，对接受培训的人员进行职业知识与实际技能的培训和训练。根据上述定义，下列属于职业培训的是（）。
A.某社区对本区“两劳”(劳改、劳教)释放人员进行了集中教育
B.某培训机构举办了拟参加今年播音主持专业高考学生的考前培训班
C.某企业对今年新进的员工进行“我与企业共荣辱”教育
D.某市人力资源和社会保障局计划上半年举办一期电脑培训班，二期家政培训班，培训对象全部是该市下岗人员
第4题
在教育本质的问题上，杨贤江认为教育是（)。A．社会的经济基B．劳动力再生产手段C．不偏不倚的公正
在教育本质的问题上，杨贤江认为教育是()。
A．社会的经济基
B．劳动力再生产手段
C．不偏不倚的公正事业
D．观念形态的劳动领域之一
第9题
阅读材料，回答问题。 马克思在《资本论》第一卷中指出：“只有社会必要劳动量，或生产使用价值的社会必
要劳 动时间，决定该使用价值的价值量。”“如果生产商品所需要的劳动时间不变．商品的价值量也 就不变。但是，生产商品所需要的劳动时间随着劳动生产力的每一变动而变动。劳动生产力越高，生产一种物品所需要的劳动时间就越少，凝结在该物品中的劳动量就越小，该物品的价值就越小。相反地，劳动生产率越低，生产一种物品的必要劳动时间就越多．该物品的价值就越大。可见，商品的价值量与体现在商品中的劳动的量成正比，与这一劳动的生产力成反比。”“比较复杂的劳动只是或不如说多倍的简单劳动，因此，少量的复杂劳动等于多量的简单劳动。” (1)商品价值量是怎样决定和变动的？ (2)运用马克思劳动价值理论的有关原理分析说明增强自主创新能力的重要性。
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