1.在检验学生的学习收效后,李老师最可能做的是什么?()
A、课堂小结
B、部署作业
C、活动议论
D、复习坚固
2.李老师想要在活动中纠正学生的语音偏误,最可能采用以下哪一种方式?()
A、重复法
B、重述法
C、明确纠正法
D、元语言提示法
3.在活动过程中,有一组学生提前做完了任务便开始聊天,这时李老师最好的做法是?()
A、倾听学生聊什么,并合时加入
B、让学生互相检查对方的汉语错误
C、制止学生聊天,让他们倾听其他组的沟通
D、给学生部署难度高一些的任务,使其重新投入活动
4.以下哪些不是李老师这堂汉语课的任务?()
A、增进师生之间的认识和沟通
B、减少学生学习汉语的畏难情绪
C、加强学生对中国和中国文化亲近感
D、以"你好"为例,教授三声变调的规则
A.激励人们,最好的办法就是倾听
B.获取财富,需要一对倾听的耳朵
C.山姆是一个倾听市场的老手
D.听,还是不听,需要艺术