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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

假如幼儿得了传染病,幼儿园建议在家休息,那什么时候才能上学()?

A.医院医生开了证明就去上学,如果幼儿园不给,强制返园上学

B.家里没人带孩子,在家休息两天,觉得没事就送去幼儿园

C.先到正规医院医生确诊病情,开具返园证明,严格执行传染病文件规定,与园医核对后返园

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第1题
情景:假定你是一名学生,今天得了感冒不能去上课。任务:请你用英语给老师写一张50字左右的请假条,

情景:假定你是一名学生,今天得了感冒不能去上课。

任务:请你用英语给老师写一张50字左右的请假条,告诉他:

(1)你感冒并且头痛;

(2)医生建议你在家休息几天;

(3)你在家会坚持学习。

请用下面格式,

Dear Mr Li,

Yours,

Zhouhua

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第2题
材料:当孩子遭遇挫折时   小一班的毛毛从幼儿园回家一直撅着小嘴,一副可怜的样子。妈妈一间才知道,今天幼儿园小朋友画画比赛,很多小朋友都得了五角星,可毛毛没有。毛毛越说越委屈,"哇"地一声哭了。   请根据上述材料,分析毛毛的心理,并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。

材料:当孩子遭遇挫折时

小一班的毛毛从幼儿园回家一直撅着小嘴,一副可怜的样子。妈妈一间才知道,今天幼儿园小朋友画画比赛,很多小朋友都得了五角星,可毛毛没有。毛毛越说越委屈,“哇”地一声哭了。

请根据上述材料,分析毛毛的心理,并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。

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第3题
在晨检工作中发现疑似传染病的情况应告知家长,劝其回家休息观察或者去医院诊断,对患传染病的婴幼儿及工作人员应留在幼儿园进行观察。()
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第4题
当孩子遭遇挫折时小一班的毛毛从幼儿园回家一直撅着小嘴,一副可怜的样子。妈妈一问才知道,今

当孩子遭遇挫折时

小一班的毛毛从幼儿园回家一直撅着小嘴,一副可怜的样子。妈妈一问才知道,今天幼儿园小朋友画画比赛,很多小朋友都得了五角星,可毛毛没有。毛毛越说越委屈,"哇"地一声哭了。

请根据上述材料,分析毛毛的心理,并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。

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第5题
安慰剂效应,又称假药效应,指的是病叭虽然没有获得有效的治疗,但却“预料”或“相信”治疗有效,而让病
患症状得到舒缓的现象。下列各项,属于安慰剂效应的一项是()。

A.老钱被医院检查出了癌症,几个月后死亡,后来发现是误诊,其实老钱并没有得癌症

B.小马得了流行性感冒,没有吃药在家休息了两天后,流感就好了

C.某公司采纳了专家的意见对公司制度进行改革后,改变了亏损的局面

D.牙痛患者一进牙医诊所,就感觉牙痛好多了

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第6题
幼儿园晨午检的主要内容有哪些?()

A.一看看幼儿神情、面色是否正常看眼结膜是否充血、流鼻涕看步态有无异常看口腔有无发炎、疱疹等

B.二问在家饮食、睡眠、大小便情况

C.三摸目前是否发热,皮肤是否异常(包括出疹、皮肤发炎、化脓等)有无淋巴结肿大等

D.四查有否携带危险物品(包括利器、易燃品、零食、异物等)回园

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第7题
开展舞蹈活动,我们可以()。

A.在幼儿园标准舞蹈教室进行,让幼儿感受正规训练

B.在晨操中加入舞蹈元素,既锻炼身体又培养艺术素养

C.广场舞不标准不建议孩子参加

D.鼓励幼儿在家里和爸爸妈妈一起舞蹈

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第8题
4-5岁幼儿家园合作的如厕教育指导()。

A.在家中为孩子提供方便使用的便纸和纸篓,鼓励孩子独立如厕,指导孩子练习并掌握便后擦拭的正确方法

B.鼓励孩子入厕排便,不用便盆,排便,让孩子练习,自己穿脱裤子,家长可适当帮助整理不包办代替

C.提醒孩子便后冲厕认真洗手,保持厕所的卫生清洁,帮助他们养成定时大便的习惯

D.家长还要积极配合幼儿园的工作,了解孩子在家如厕的情况和每日大便的情况,并主动与教师交换指导意见

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第9题
《幼儿园工作规程》规定炊事人员的任职资格与条件是:()。

A.应当贯彻国家的教育方针,具有良好品德,热爱教育事业,尊重和爱护幼儿,忠于职责,行为规范,心理健康

B.应当具有一定的专业知识和技能,持相关部门认证的职业技能证书,经考核合格后持证上岗定期参加继续教育

C.应当熟悉儿童营养与食品安全法律法规,如《食品安全法》、《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》、《食物中毒事故处理办法》、《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》等,参加食品安全法规的考核,合格后方能上岗

D.应当身体健康,没有传染病、皮肤病、性病等不适宜接触食品加工工作的病史,必须经指定的医疗卫生机构体检合格

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第10题
若下雨,就在家吃饭;若有朋友来,就不在家吃饭;若是周末,就不在家吃饭。假如以上说法正确,若在家吃

若下雨,就在家吃饭;若有朋友来,就不在家吃饭;若是周末,就不在家吃饭。 假如以上说法正确,若在家吃饭,则以下说法正确的是()

A.下雨

B.是周末

C.没有朋友来

D.不下雨

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第11题
临近学期末,某幼儿园的杨园长在一次全园会议上准备详细介绍修订后的工作考评方案:考评范围由原
来的单一对集体教学活动的质量考评,转变为对幼儿运动、游戏、生活和学习等活动的全面观测和评价。谁知,这个考评方案只说了个“开头”,就在老师们中间引起了不小的“骚动”。最后,老成持重的白老师发表了看法:“我能理解园长重视幼儿园全面质量提高的苦心,但这样的考评很难操作,有没有像集体教学活动那样的量化指标„„?”见到这种情景,杨园长立即调整了工作思路,请大家都谈谈自己的看法。大部分教师还是很赞成新的考评方案,认为确实还是应该对“一日生活”的各个环节都进行考评。在倾听了大家的意见之后,杨园长认为,在幼儿园提出全面质量评价观的时机已经成熟。于是,杨园长进行了新的动员和部署,并提出了本学期保教质量评价的主要任务:以幼儿园课程实施为基点,研究教师在组织幼儿一日活动中为幼儿提供各类“学习经验”的情况,组织幼儿在园各类活动的能力,以及幼儿在园学习的发展情况,为教师改进保教工作提供有效信息。自从幼儿园提出全面质量评价观以后,全园的保教工作出现了新的变化。例如为了帮助幼儿养成良好的生活习惯,小班的钟老师在幼儿午睡时运用了“半帮忙”的培养方法,即让小班幼儿在脱棉裤时自己握住裤腰用力往下脱,而她则拉着幼儿的裤脚往下拽,这样既养成了幼儿自己动手的好习惯,又避免了幼儿因遇到困难时退缩或依赖成人。杨园长还发现,幼儿园实施全面质量评价一段时间后,很多教师的工作积极性有了明显提升,对考评工作也不再有抵触和畏难情绪了。年轻的安老师深有感触的说:“过去,我很害怕园长看我的活动,更害怕领导给我打分,现在虽然也有等第之分,但大家会肯定我的亮点,也能及时给我提出改进的建议,我觉得现在大家更看重我如何改进以后的工作”

仔细阅读案例资料,思考以下问题:

1.如何评价案例中幼儿园的质量评价工作?

2.幼儿园如何开展全面的质量评价工作?

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