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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

幼儿认识量的一般过程是从不精确到（）。

A.模糊

B.测量

C.精确

D.估计

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更多“幼儿认识量的一般过程是从不精确到（）。”相关的问题

第1题

人们认识事物从现象到本质、从不太深刻的本质到更为深刻的本质的过程就表现为分析－综合－再分析－再综合这样相互转化的前进运动。（)

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第2题

幼儿对词的理解经历了由精确到笼统、由概括到具体的过程，对词的理解始终是以认知能力的发展，尤其是以对概念的掌握的基础的，对词的理解随年龄增长而不断深入和准确。()

幼儿对词的理解经历了由精确到笼统、由概括到具体的过程，对词的理解始终是以认知能力的发展，尤其是以对概念的掌握的基础的，对词的理解随年龄增长而不断深入和准确。（)

此题为判断题(对，错)。

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第3题

幼儿从不会说话到会说话是一个具有跳跃性的过程。（）

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第4题

幼儿比较能力的发展过程是从不对称到对称。（）

此题为判断题(对，错)。

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第5题

对孩子来说，肝脏的解毒功能、排毒功能是（)的过程。

A.从弱到强

B.从不完善到完善

C.从不规律到规律

D.从无到有

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第6题

我国幼儿对语法的掌握有哪些趋势()。

我国幼儿对语法的掌握有哪些趋势（)。

A、从不完整句到完整句

B、从陈述句到多种形式的句子

C、从简单句到复合句

D、由无修饰句到有修饰句

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第7题

对于含湿量来说，一般情况下，减湿冷却过程可以使湿空气冷却到需要的任何温度。（）

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第8题

幼儿对空间方位的认识，是从以()到()逐渐过渡的。

幼儿对空间方位的认识，是从以（)到（)逐渐过渡的。

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第9题

认识事物的量的意义在于()。

A.它是认识事物的开始和认识事物的前提

B.它是人们对事物认识的深化和精确化

C.它对事物做出数量分析，使人们做到胸中有数

D.它能把同质的事物区分开来

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第10题

提供给幼儿合适的材料教具、环境，让幼儿在自己的摆弄实践过程中进行探索，获得数学感性经验和逻辑知识的一种方法是（)。

A.操作法

B.认识法

C.过程法

D.学习法

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第11题

幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。（)

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