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题目内容 (请给出正确答案)
[主观题]

鉴于学前儿童的发展水平,其健康标准通常只包括()

A.身体健康和心理健康

B.生理健康和社会适应健康

C.身体健康和道德健康

D.心理健康和社会适应健康

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第1题
学前儿童躯体大动作和手指精细动作的发展水平状况,是衡量其心理健康水平的主要标志。()
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第2题
适合观察了解个别儿童在游戏全过程中的情况,了解其游戏发展水平,获得更详细信息的学前儿童游戏观察方法是()。

A.扫描法

B.定点法

C.反馈法

D.追踪法

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第3题
学前儿童因其年龄特点和身心发展水平的制约,其语言表达能力和理解能力较差,行为的随意性强,自我控制水平低,在对其进行研究时,适宜采用下列哪种方法()

A.实验法

B.调查法

C.观察法

D.行动研究法

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第4题
以下关于学前儿童社会教育目标的建构原则的表述,错误的是()。

A.不同年龄段的孩子有不同的发展水平和要求,在目标的制定中应考虑到这种层次的差异,不能以同一标准对待所有年龄段的孩子

B. 学前儿童社会教育目标横向的类别整合包括儿童社会认知、社会情感、社会行为三方面发展目标的整合,还包括家庭、社会与幼儿园的社会教育目标要基本一致

C.学前儿童社会教育的目标应当是社会教育领域中最基础的、启蒙性的目标

D. 学前儿童社会教育的目标一经确立就是固定不变的,具有稳定性

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第5题
学前儿童健康教育评价KAP包括以下三个方面()。

A.健康知识

B.健康态度

C.健康行为

D.健康标准

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第6题
学前儿童语言教育的指导要适合不同儿童的语言发展水平。()
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第7题
下列不属于“儿童本位”价值取向的表述是:()。

A.儿童是教育的中心

B.学前教育的根本目的是促进儿童的生长与发展

C.学前儿童的健康生长与发展不是学前教育价值的标准

D.学前教育本质是是一种文化陶冶的活动

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第8题
学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面。()

学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面。()

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第9题
下列不属于学前儿童艺术活动的特点有()。

A.自发性

B.自由性

C.活动性

D.体现幼儿的发展水平

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第10题
学前儿童游戏的最初发展水平是()

A.形象性水平

B.感觉运动性水平

C.象征性水平

D.规则性水平

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第11题
最近发展区是指学前儿童自身实际发展水平与成人的指导下所能达到的水平之间的差异。()
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