如何在教学中培养学生的听话能力？

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更多“如何在教学中培养学生的听话能力？”相关的问题

第1题

试述在小学数学教学中应如何培养学生初步的逻辑思维能力？

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第2题

试论述在小学数学教学中应如何培养学生的学习情感。

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第3题

教育目标不是教学生如何遵守别人为自己制定的规范，而是帮助他们了解规范应该如何形成，自己如何参

与创造合理的社会规范。换句话说，我们不应该教他们如何听话，而是教他们学会如何自己管理自己，如何挑战不合理的社会规范，创造新的制度。这段文字最可能批判的是()

A．阻碍学生进行创新

B．一味地要求学生循规蹈矩

C．不为学生提供社会实践的机会

D．不注重提高学生自我管理能力

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第4题

当前语文能力训练存在的主要问题是（）教学大纲明确确定要培养学生的说话能力，教材作为

知识点（）有专题介绍，（）在实际教学中，人们仍然重读写，（）部分老师能身体力行，终因不成气候而浅尝辄止。

填入划横线部分最恰当的一项是（）。

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第5题

结合自己的教学经验，阐述如何在数学教学中培养学生的创造性思维。

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第6题

结合自己的教学实践，简要谈谈如何让学生在现实情境中体验和理解数学。参考答案：数学教学，要紧

结合自己的教学实践，简要谈谈如何让学生在现实情境中体验和理解数学。

参考答案：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者;要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程;要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展;要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。

(1)让学生在生动具体的情境中学习数学

在本学段的教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学？教学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

(2)引导学生独立思考与合作交流

动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在本学段的教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。教师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的参考答案案。

(3)加强估算，鼓励算法多样化。估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在本学段教学中，教师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能。

(4)培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。本学段的教学中，教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。小学数学新课

23.数学课程标准要求如何评价学生？

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第7题

()是指将教学与现实生活联系起来，使学生从理论与实践的结合上去深入理解和掌握知识，并引导学

（)是指将教学与现实生活联系起来，使学生从理论与实践的结合上去深入理解和掌握知识，并引导学

生运用所获得的知识去解决现实生活中各种实际问题，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。