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更多“用充满误差的工具获得的幼儿发展评价数据，也有可能真实准确地反…”相关的问题
第1题
1948年，日本文部省颁布《保育大纲》 ，提出以自由游戏为主，让幼儿尽情愉快地活动，愉快获得幼儿
经验， 最终把儿童培养成为尊重 “个人的价值”、充满“自主精神”的国民。这种保育理论是()。
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第2题
让幼儿在艺术活动中得到审美愉悦的策略有（)。
A.艺术活动的内容源于幼儿的生活经验
B.艺术活动的形式采用充满趣味的游戏
C.物质媒介采用多样化的工具和材料
D.艺术活动的目标为提高幼儿技能技巧水平
第3题
中国的《幼小衔接研究工具》是指向幼儿园大班／学前班至一年级初幼儿的评价工具，目的在于评价学前幼儿在数学方面的入学准备情况以及一年级初幼儿的数学学习与发展水平，主要考察的是知识和能力两方面。（)
第4题
.对第3段开头一句使用“渗透”一词分析评价最恰当的一项是（)。 A．天文、物理学属于理科范畴，生命科
.对第3段开头一句使用“渗透”一词分析评价最恰当的一项是()。
A．天文、物理学属于理科范畴，生命科学、、人文科学属于文科范畴，用“渗透”更能反映发展过程中的主从关系
B．从前面“获得惊人的发展”来看，这里用“渗透”一词承接关系更为明显，语脉更为连贯
C．用“渗透”一词，准确而形象地反映了数学方法与生命科学、人文科学产生联系的渐进过程
D．从后面所举事例来看，只有马尔柯夫是数学家，其余的人与数学关系不大，用“渗透”一词准确地反映了不同的人在这个发展过程中的作用
第8题
对亲子游戏教育作用的评价是评价游戏对幼儿发展的教育作用是否能够实现或幼儿是否能够通过游戏得到教育，以下哪个方面不能衡量？（)
A.幼儿是否会正确、具有创造性地使用玩具
B.幼儿是否能认真游戏，遵守规则
C.幼儿在游戏中是否感到轻松、愉快
D.幼儿是否能参与游戏
第9题
下列有关教育评价的说法，与《幼儿园教育措导纲要（试行》精神不一致的是（)。
A.教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分
B.教育评价过程是教师自我成长的重要途径
C.创设教育情境评价幼儿发展
D.将教育评价作为改进工作的依据
第11题
幼儿通过实验、操作、调查、信息收集、表达与交流等过程，获得知识、技能，并使情感与态度得到发展的学习方式与过程称为（)。
A.探究式学习
B.有意义接受学习
C.顿悟学习
D.尝试错误学习
