A.急性心理创伤性刺激
B.慢性心理创伤性刺激
C.持久的难以解决的人际矛盾或内心痛苦
D.短期的难以解决的人际矛盾或内心痛苦
E.强烈的躯体障碍与伤害
A.不增加诗歌内涵。
B.出乎意料的变化美。
C.视觉上的对称美。
D.音律上的节奏美。
A.调节 激发
B.暗示 刺激
C.调适 促进
D.安慰 引发
A.小王连续面试失败后经常失眠,变得易怒、过度警觉、失忆和易受惊吓
B.一位二战老兵晚景凄凉,妻离子散,不久前又诊断出患有危及性命的重病
C.在中东国家,饱受战争之苦的人一谈到四处盘旋的轰炸机就吓得想四处躲避
D.小吴在地震中死里逃生,一听到楼板响就高度紧张,担心掉下来砸了自己
A.调节 激发
B.暗示 刺激
C.调适 促进
D.安慰 引发
A.这些做法有悖于素质教育理念,是一种“教育冷暴力”
B.这是不尊重学生,损害学生人格尊严的行为
C.这些做法会给学生留下心灵创伤,不利于学生健康成长
D.这些做法能促进有错误的学生积极反省,是一种有效的“惩罚教育”
A.情人怨遥夜,竟夕起相思。
B.人生代代无穷已,江月年年望相似。
C.怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
D.沉沉百忧中,一日如一生。