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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

()使人们容易感受到愉悦的心情。

A.良好的人际关系和稳定的亲密感

B.亲密的人际关系和良好的亲密感

C.良好的人际关系和良好的亲子关系

D.稳定的人际关系和良好的亲密感

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第1题
快乐:人们主观感受到的愉悦的身心状态,也是一种由对存在世界认知与体验形成的幸福感、满
意状态带来的多个层次的体验过程。

根据以上定义,下面不能称其为快乐的是()。

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第2题
:快乐:指人们主观感受到的愉悦的身心状态,也是一种由对存在世界认知与体验形成的幸福感、满意状态带来的多个层次的体验过程。根据以上定义,下面不属于快乐的是()。

A.一个人从优质的食物、洁净的环境、宽敞的居所感受到的东西

B.一个人对生活、社会、员工、收入、职业、社会和自然环境有最大的满足度

C.一个人对健康、亲情、收入、职业、社会和自然环境有最大的满足度

D.一个人享有最多的福利,经济的任务就是致力于福利

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第3题
快乐:人们主观感受到的愉悦的身心状态,也是一种由对存在世界认知与体验形成的幸福感、满意状态带来的多个层次的体验过程。 根据以上定义,下面不称其为快乐的是()。

A.一个人从优质的食物、洁净的环境、宽敞的居所感受到的东西

B.一个人对生活、社会、员工、收入、职业、社会和自然环境有最大的满足度

C.一个人对健康、亲情、收入、职业、社会和自然环境有最大的满足度

D.一个人享有最多的福利,经济的任务就是致力于福利

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第4题
快乐是人们主观感受到的愉悦的身心状态,也是一种由对存在世界认知与体验形成的幸福感、满意状态带
来的多个层次的体验过程。 根据以上定义,下面不称其为快乐的是()

A.一个人从优质的食物、洁净的环境、宽敞的居所感受到的东西

B.一个人对生活、社会、员工、收入、职业、社会和自然环境有最大的满足度

C.一个人对健康、亲情、收入、职业、社会和自然环境有最大的满足度

D.一个人享有最多的福利,经济的任务就是致力于福利

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第5题
悲剧给人们带来了强烈的审美愉快,使人能够 ()

A.以悲为美

B.化悲为美

C.审美愉悦

D.以喜为美

E.以丑为美

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第6题
在清明时节,人们祭拜先祖先烈,祭拜逝去的亲人朋友,表达自己的怀念和感激之情,这种情感是悲伤的,
也总是让人想起“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”的凄凉;除去祭拜,大家还会相邀远足踏青、亲近自然,表达自己对生活的热爱,对春天的期盼,对未来的畅想,这种情感又是快乐的,有的只是“风和日丽人意好,夕阳箫鼓几船归”般的轻松和愉悦。 这段文字意在说明:

A.好心情在于自己的选择

B.清明节是一个充满复杂情感因素的节日

C.现代清明节活动向多元化方向发展

D.远足踏青是人们过清明节的新方式

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第7题
将下面六个句子重新排列组合:①例如,有的城市住宅楼的门窗像调色盘一样颜色杂乱,涂有广告的公共汽

将下面六个句子重新排列组合:

①例如,有的城市住宅楼的门窗像调色盘一样颜色杂乱,涂有广告的公共汽车不但过于刺眼,而且给本来生活在大城市已感到烦躁的居民更增加了一重烦躁。

②要是人们长期生活在色彩不和谐的环境中,心情就会变得焦躁不安,容易疲乏,注意力不集中,自控力差,从而导致健康水平下降。

③美观的城市建筑、合理的规划布局、和谐的色彩、典雅的园林雕塑艺术,都会令人赏心悦目,并使人们工作、学习的效率有所提高。

④心理学家认为,色彩对人的思维、行为、举止、情绪、感觉和生理变化都有强烈的控制与调节作用。

⑤这就是视觉污染给人带来的损失。 ⑥反之,就会给人们的视觉造成污染。

⑦城市不仅是人们为满足自身需要进行创造活动的物质环境,而且也是人们为满足心理需要并具有审美要求的创造物。

排列组合最连贯的是()。

A.④②①⑤⑦③⑥

B.③⑥④②①⑤⑦

C.④②⑤①⑦③⑥

D.⑦③⑥①④②⑤

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第8题
不属于自然美的形态的是()。

A.自然物打上了人类实践活动的烙印,使人们得以从中获得审美愉悦

B.自然物作为人类的生活环境而获得审美价值

C.自然物作为人和人类生活的象征显示审美意义

D.自然物本身具有的美感

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第9题
本文针砭时弊,尖锐地批判了现代奥林匹克运动出现了与其自身精神的_______,如服用兴奋剂事件不断发生,它使人们付出精神愉悦的代价引发地缘上的、政治上的和经济上的_______。填入横线部分最恰当的一项是()。

A.背离 焦虑

B.偏离 冲突

C.背离 冲突

D.偏离 焦虑

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第10题
初到延安的艾青,一改往日忧郁和沉重的笔调,以欢快愉悦的心情写下了许多诗篇。主要有()等。

A.《秋天的早晨》

B.《雪里钻》

C.《复活的土地》

D.《毛泽东》

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第11题
人们在忧郁不安、心情烦闷之际,总喜欢阅读优秀文学作品,以期进入一个超越自身、超越现实的想象境界
,使情感得以调节,使心灵得以振奋和净化,使人格得以丰富和提升。其中所体现的便是文学接受的()。

A.求知动机

B.借鉴动机

C.审美动机

D.受教动机

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