下列句子中的成语使用不恰当的一项是()
A.看着小明的大花脸,同学们都 情不自禁地 笑出了声
B.我 语重心长 地对妈妈说:你为什么总是限制我的自由说完,便夺门而出
C.我小时候总觉得时间过得很慢,迫不及待 地想长大
D.这群怀揣梦想的年轻人来自五湖四海,因为这次比赛他们才聚集到这里
B、我 语重心长 地对妈妈说:你为什么总是限制我的自由说完,便夺门而出
A.看着小明的大花脸,同学们都 情不自禁地 笑出了声
B.我 语重心长 地对妈妈说:你为什么总是限制我的自由说完,便夺门而出
C.我小时候总觉得时间过得很慢,迫不及待 地想长大
D.这群怀揣梦想的年轻人来自五湖四海,因为这次比赛他们才聚集到这里
B、我 语重心长 地对妈妈说:你为什么总是限制我的自由说完,便夺门而出
下列句子中,加点的成语使用不恰当的一项是()。
A.不到实际中去调查,光靠少数人苦心孤诣,是解决不了问题的。
B.假如每个人都能见贤思齐,以人之长补己之短,那么我们的生活将变得愈加美好。
C.永远不要对他人的苦难无动于衷,因为谁也无法保证下一个不是你。
D.顶尖人才大多不是培养出来的,这是一个耳顺之年的老教师最爱讲的话。
下列句子中,加点的成语使用不恰当的一项是()。
A.不到实际中去调查,光靠少数人苦心孤诣,是解决不了问题的
B.假如每个人都能见贤思齐,以人之长补己之短,那么我们的生活将变得愈加美好
C.永远不要对他人的苦难无动于衷,因为谁也无法保证下一个不是你
D.顶尖人才大多不是培养出来的,这是一个耳顺之年的老教师最爱讲的话
下列句子中,加下划线成语使用不恰当的一项是()。
A.不到实际中去调查,光靠少数人苦心孤诣,是解决不了问题的
B.假如每个人都能见贤思齐,以人之长补己之短,那么我们的生活将变得愈加美好
C.永远不要对他人的苦难无动于衷,因为谁也无法保证下一个不是你
D.顶尖人才大多不是培养出来的,这是一个耳顺之年的老教师最爱讲的话
A.观赏日出的人们,无不赞叹太阳升起时的巧夺天工。(巧夺天工)
B.中国戏曲源远流长,异彩纷呈,有着鲜明的民族风格和浓郁的地方特色,是中国传统文化的瑰宝。(源远流长)
C.我们坚信教育是一件美好的、自然而然发生的事情,急功近利的做法违背了教育的原则。(急功近利)
D.走进故宫博物院,满目的雕梁画栋,仿佛向游人诉说着当年的繁华。(雕梁画栋)
A.富有创造力的人总是(孜孜不倦)地汲取知识,使自己学识渊博
B.广州陈家祠的雕刻(栩栩如生),大批中外游客都慕名前来参观
C.古人讲究称呼,对象不同,称呼也要有所调整,不能(混为一谈)
D.他们(夸夸其谈)地谈论着,生怕惊扰了同学们专心复习的自习课
A.深秋的花园,落叶遍地,草木失色,我们不禁怀念起春天时(草长莺飞)与蜂围蝶阵的欢乐景象
B.富有创造性的人,总是(孜孜不倦)地汲取知识,使自己学识渊博
C.在志愿者的帮助下,这名山区失学儿童重返课堂,和其他师生一起共享(天伦之乐)
D.中国8位维和警察在海地大地震中不幸遇难,获知此消息,很多网友(不能自已),纷纷在网上发帖表示悼念
A.语文老师讲课幽默风趣,同学们常常忍俊不禁,学习语文的兴味越来越浓
B.平时,大家抓紧时间学习,陈功却玩得痛快;要大考了,他天天开夜车,结果生了病,连大考都不能参加。真让人叹为观止啊
C.法国昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来,用诗意的语言为我们展示了一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界
D.这篇杂文虽然篇幅短小,但观点鲜明,力透纸背,鞭辟入里,是不可多得的好文章
A.事千万不能出错,必得想个(十拿九稳)的办法才好
B.他曾是(经世奇才),但现在早已隐退
C.随着社会信息化的发展,用户对移动信息化的需求(与日俱增)
D.我的作文本来写得不是很好,可是加上语文老师(画龙点睛)的句子后,我的文章焕然一新
A.我们要准确把握国际形势变化的规律,既认清中国和世界发展大势,又看到前进道路上面临的风险挑战,未雨绸缪、妥善应对,切实做好工作
B.在浩瀚的书籍海洋里,学会使用书目,常常能取得事倍功半的效果
C.我头上树木的宏伟、四周灌木的纤丽、脚下花草的纷繁使我目不暇接,不知道应该观赏还是赞叹
D.俗话说,一个巴掌拍不响,巴以问题闹成今天这样的局面,主要的责任方是以色列,但巴勒斯坦也有责任
A.杭州市寻找贴心物业人大型专题活动目前圆满结束,20名物业人及团队(锋芒毕露),获得最具人气奖
B.《精卫填海》是一则神话故事,其主人公精卫因(锲而不舍)的精神、善良的愿望、宏伟的志向而受到人们的尊敬
C.秘鲁境内的纳兹卡线条被誉为世界之谜,在地面上,我们看到的只不过是一条条刻在沙土上的(杂乱无章)的线条
D.有一点成绩就(忘乎所以)、头脑发热的人,也许会暂时获得成功,但他们很快便会丧失获得的一切