认为大学学到的东西没用,产生这种情况的主观原因是()。
A.老师讲得抽象化
B.专业课程设置不完善
C.缺乏社会实践
D.就业单位要求高
A.老师讲得抽象化
B.专业课程设置不完善
C.缺乏社会实践
D.就业单位要求高
某公司年终进行奖励时,发给受奖员工每人一台电风扇,结果许多员工很不满意,认为公司花钱给他们买了个没用又占地方的东西。造成这种现象的原因是()。
A.公司没有做到奖罚分明
B.奖励不够及时
C.公司没有做到奖人所需、形式多变
D.员工太挑剔
这段文字主要想告诉我们:
A.很不实用,学到的很有限
B.不太实用,印象不深刻
C.一般,感觉有用,但说不出来
D.比较实用,有助于提高英语学习兴趣
E.很实用,学到不少东西
A.对孩子感兴趣的事,父母也要感兴趣
B.不能对孩子做的事认为没用,更不能指责
C.当孩子问你为什么时,一定要和孩子认真探究
D.让孩子把查到的东西记录下来
E.不要把与孩子一起做事当做任务,只要孩子喜欢就行
A.学生以个人或小组的形式,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究
B.在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题
C.要学到什么程度由教师指定和评判
D.大学生在学习中,要主动地、不断地加入研究性学习的成份
A.黑客的攻击是可怕的,必须高度注意,保证系统完全不受黑客侵入
B.主要是看黑客进攻危害的程度是否在可接受的范围之内
C.主要是看是否能在最短的时间内恢复系统
D.最重要的是你要能从事件响应的过程中学到些东西
A.认为态度是最重要的,有时能不能按时完成任务确实是难以控制的
B.认为没有实现好的效果、取得好的成绩,再努力也没用
C.平时表扬那些工作态度好的下属,但更重视的是他们最终的工作成果
D.认为那些努力的人虽然现在不能按时完成任务,但未来会改善的
A.同学们竞争的加剧,自己“优势”的丧失引起的不自信
B.期望中的大学与现实中的大学的落差造成的失望
C.第一次独立走出家门后缺乏足够的适应社会能力的挫折感
D.超常发挥后进人比期望高的大学后的不知所措
个案设计——请针对下列个案设计出具体的工作计划:
一位大三的女生,情绪困扰来自不敢当众讲话。该生自小学到中学一直是学生干部,学习成绩名列前矛。入大学后,发现很多同学多方面都比自己强,因而产生自卑感,在入学不久的一次班会上,当众发言表现不好,自感十分尴尬,每每想起都羞愧难当,一想到当众讲话就心慌、害怕。