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[主观题]
一个节点企业既可以是这个供应链的成员，又可以是另一个供应链的成员。（)
一个节点企业既可以是这个供应链的成员，又可以是另一个供应链的成员。()
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A.教师给予学生的角色既可以是程序性的，如计时员、联络员，也可以是认知性的，如提问者、总结员等
B.教师需要详细地向学生介绍每个角色的任务与工作
C.教师为小组成员设置角色应综合考虑任务的性质、小组活动的目标、教学活动设计、对小组行为的期待等多方面要素
D.在一个小组内，成员的角色越多越好
E.小组中的角色应该是固定不变的，具有一定的稳定性
F.“角色”只适用于相对复杂的学习任务，如基于项目的学习，而不适合于一些简单的、高度结构化的学习任务
A.超文本节点中的数据不仅可以是文字，也可以是图形、图像和声音
B.超文本节点之间的关系是线性的、有顺序的
C.超文本的节点不能分布在不同的Web服务器中
D.超文本既可以是丰富格式文本，也可以是纯文本
A.某个类的静态数据成员由该类的所有对象所共享
B.类的公有静态数据成员既可以用类的对象访问，也可以直接用作用域运算符“::”通过类名来访问
C.静态数据成员既可以是私有成员，也可以是公有成员
D.类中一旦定义了静态数据成员，就必须定义静态成员函数，以便对静态数据成员进行操作
A.这个供应商是完全没有缺陷的
B.是目前跨国公司采购与供应链管理中的共同战略
C.是指追求尽量完美的供应商
D.这个供应商可以是生产商，也可以是分销商
A.社会网络是指社会成员之间通过各种关系结成的网络体系。
B.社会网络中的个体也称为节点，既可以是组织、个人等实体，也可以是网络标识等具有不同含义的虚拟个体。
C.社交网络呈现出典型的小世界特性和扩散效应。
D.社交网络呈现较为明显的社区结构，这会对信息的传播形成某种推动，但不会产生制约。
A.灰色贸易是指正牌商品通过中间商进行平行分销，而不是通过被授权的渠道成员来操作
B.灰色贸易和黑市交易无本质区别
C.随着互联网的发展和跨国物流、交往的发展，灰色市场愈演愈烈
D.平行分销的流向既可以是原生产国，也可以是其他国家或地区
