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[单选题]
在关于学校课程与社会关系的讨论中，持“被动适应论”的代表人物是（）。
A.查特斯
B.康茨
C.拉格
D.布拉梅尔德
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A.(1)中被告应该是教育局和该综合处
B.(2)中被告应该是县政府
C.(3)中被告不应该是外资管理办公室的看法是正确的
D.(3)中如果该办公室设立的依据不是部门规章而是市政府的决议，则被告应该是市政府
违法行为的客体是指法律所保护的而被违法行为所侵害的()。
A.人和物
B.违法对象
C.社会关系
D.社会持续
A.在该问题的讨论中。对“爆炸”这个术语产生合意反应的优点要超过其缺点。如果有缺点的话，它是产生于对那个术语的不合意的反应
B.在该问题讨论中，“能量分解”这个词组目前还没有被当作“爆炸”这个词的替代词使用
C.在任何严肃的政策讨论中，与会者所说的要比如何表达重要得多
D.在描述可控制的而不是意外的爆炸时。“能量分解”这个短语并不必然是不恰当的
A.由国家出资在省城设立四年制中学
B.省立中学与县立学校和大学上下衔接
C.省立中学招收各社会阶层的学生免费入学
D.省立中学的课程包括古代语言、哲学、数学、物理等
E.省立中学中拉丁语和希腊语教学占全部教学时间的8%
定义：
①首属关系：指个体在成长过程中最初接触的社会关系，即个人首先归属社会关系。它是个社会化和个性形成的首要条件。
②次级关系：又称次属关系，指个体在摆脱家庭和学校的监护过程中渐次接触和形成的社会关系，它是个体继续社会化的重要基础。
③正式关系：指社会公共生活中受纪律、法律等进行调节的人际关系，它是一种“人工结构”，是人们为实现某种目的有意识地设计。
典型例证：
(1) 小鲁和小毛是邻居又是小学同学，在一起总是随心所欲，很少限制，并彼此互相影响，经常聚在一起看动漫。
(2) 在校生小林经职介所介绍做钟点工，她每天12时至14时在李经理家照料小孩吃饭午休然后上学，下午17时至19时在张教授家做饭。
(3) 小钱与小武在一个单位工作，小钱是机要秘书，小武是设计员，两人住在一起，关系很好，但因单位明确规定不允许工作时间串门，她俩工作时很少机会能见上一面。
上述典型行为与定义存在对应关系的数目有()。
A．0
B．1
C．2
D．3
A.开设必修课和选修课
B.实行学分制
C.师范大学的必修、选修课程由学校自定
D.把心理测验方法用于职业教育和职业指导
E.学校对学生实行严格管理，学生自治活动受到限制
A.继包豪斯之后的乌尔姆设计学院是战后欧洲最重要的设计学院，被设计史学家称作是设计艺术发展史上的又一座里程碑
B.乌尔姆设计学院建于20世纪50年代初期的乌尔姆，平面设计师马克斯·比尔担任第一任校长
C.乌尔姆设计学院开创了人文社会学的研究方向，在课程设置上将人文科学、人机工程学、技术科学、方法论引入教学中来
D.乌尔姆设计学院在趋于设计理性的思考指引下，开始尝试在理论与实践之间，在科学研究与造型行为之间寻求新的平衡
E.乌尔姆设计学院的建立与发展，是设计教育理工化的一个重要开端，并奠定了20世纪设计艺术教育的发展方向
