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[多选题]

学前儿童饮食营养教育的心理发展价值体现在哪些方面?()

A.促进学前儿童感官的发展

B.促进学前儿童语言的发展

C.促进学前儿童认知的发展

D.促进学前儿童情感的发展

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第1题
下列不属于学前儿童饮食与营养教育活动的设计要求的是()。

A.确定活动目标

B.选择活动内容

C.明确饮食与营养教育活动设计的基本要求

D.由幼儿掌管活动

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第2题
学前儿童健康教育的内容有哪些?()

A.生活卫生习惯教育

B.饮食营养教育

C.身体认知与保护教育

D.安全自护教育

E.心理健康教育

F.身体锻炼

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第3题
体育锻炼对生理系统有着重要的促进作用,但对学前儿童的心理发展没有太大的价值。()

体育锻炼对生理系统有着重要的促进作用,但对学前儿童的心理发展没有太大的价值。()

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第4题
学前儿童的生长和心理发展特点决定他们对教育环境的依赖性更大。()
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第5题
学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学知识的发展,由教育者创设、规划的一种具有科
学教育价值的环境。()

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第6题
下列不属于“儿童本位”价值取向的表述是:()。

A.儿童是教育的中心

B.学前教育的根本目的是促进儿童的生长与发展

C.学前儿童的健康生长与发展不是学前教育价值的标准

D.学前教育本质是是一种文化陶冶的活动

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第7题
创造性戏剧教育对于学前儿童发展的价值有哪些?()

A.带给儿童广泛而全面的审美体验

B.培养批判性思考和创意表达能力

C.宣泄消极情绪,培养热情、自信、开朗等积极心态

D.锻炼口才,促进艺术兴趣与表现技能的协同发展

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第8题
学前儿童心理健康教育的目标要帮助学前儿童形成良好的()。

A.情绪情感

B.心理状态

C.人际适应能力

D.心理调适方法

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第9题
下列属于3-4岁学前儿童饮食与营养教育阶段目标的选项是()。

A.初步了解一些营养知识,知道非健康食品会影响健康,能拒绝非健康食品

B.不偏食、挑食、不暴饮暴食。能轻松愉快地进餐

C.愿意饮用白开水,不贪喝饮料

D.能用筷子吃饭。学会自己收拾餐具

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第10题
()是以科学教育为对象,根据一定的目标,采用一切可行的评价技术和方法,对学前儿童科学教育的现象及其效果进行测定,分析目标实现程度,做出价值判断的过程。

A.学前儿童科学教育评价

B.学前儿童科学教育判断

C.学前儿童科学教育标准

D.学前儿童科学教育指导

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第11题
学前全语言教育发展的是学前儿童______、______、______、______以及外语等全面的语言能力。

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