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第2题
试比较赞科夫与凯洛夫的教育理论（可侧重于教学理论)。二者的分歧与差异是否等同于现代教育与传统
试比较赞科夫与凯洛夫的教育理论(可侧重于教学理论)。二者的分歧与差异是否等同于现代教育与传统教育的差异？请就此问题谈谈你的观点。
第3题
提出“发展性教学”的原则，并作为全部教学理论的核心的人物是A．第斯多惠B．裴斯泰洛奇C．赞科夫D．乌
提出“发展性教学”的原则，并作为全部教学理论的核心的人物是
A．第斯多惠
B．裴斯泰洛奇
C．赞科夫
D．乌申斯基
第5题
赞科夫认为，有的学生“按学习成绩来说是属于优等生，但是在发展方面却处于中等甚至更低的水平”，因
此，教师要遵循
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A．使学生理解学习过程的原则
B．所有学生都得到一般发展的原则
C．高难度进行教学原则
D．高速度前进的原则
第6题
下列著作中“强调教学计划应授予学生基本知识，教学大纲应体现出教学的教育性、科学性、系统性和可接
受性原则，教科书应是学生知识的主要源泉之一”的是
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A．凯洛夫.《教育学》
B．布鲁纳.《教育过程》
C．赞科夫.《教学与发展》
D．苏霍姆林斯基.《个性全面发展的教育问题》
第7题
下列说法错误的一项是（）
【单选题】下列说法错误的一项是（）。
A . 德育过程既是思想品德形成的过程，也是培养的过程
B . 启发一词源于《论语》中的不愤不启，不悱不发
C . 现代三大教学理论：赞科夫的发展与教学理论、布鲁纳的结构主义学习理论、瓦根舍因的范例教学理论
D . 当事人中心疗法强调三条：接纳、尊重和真诚
第8题
提出“学生德育，基本上是在教学过程中实现的”这一主张的是A．赫尔巴特.《普通教育学》B．凯洛夫.《教育
提出“学生德育，基本上是在教学过程中实现的”这一主张的是
A．赫尔巴特.《普通教育学》
B．凯洛夫.《教育学》
C．赞科夫.《教学与发展》
D．布鲁纳.《教育过程》
第10题
试比较赞可夫与凯洛夫的教育理论（可侧重于教学理论)。二者的分歧与差异是否等同于现代教育与传统
试比较赞可夫与凯洛夫的教育理论(可侧重于教学理论)。二者的分歧与差异是否等同于现代教育与传统教育的差异？请就此问题谈谈你的观点。(华中师大2003研)
