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[主观题]

学前教育目标的结构体系主要包括:教育目的、幼儿园教育的目标、()、各年龄段的学期目标、各项活动的具体目标。

学前教育目标的结构体系主要包括:教育目的、幼儿园教育的目标、()、各年龄段的学期目标、各项活动的具体目标。

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第1题
我国政府应在借鉴国际碳减排经验的基础上,制定确保未来10年内实现碳减排预期目标的有效制度体系,主要包括()。

A.制定碳排放标准

B.开放碳交易市场

C.设立碳排放税制

D.发展低碳能源体系

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第2题
根据《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》要求,下列对需要达到的主要目标的表述正确的有:

A.到2020年,全国学前三年毛入园率达到95%

B.到2020年,基本形成以本专科为主体的幼儿园教师培养体系,本专科学前教育专业毕业生规模达到20万人以上

C.到2020年,广覆盖、保基本、有质量的学前教育公共服务体系基本建成

D.到2035年,全面普及学前三年教育,建成覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系

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第3题
企业的最终目的是()。

A.HSE体系的建立

B.HSE目标的实现

C.HSE体系的覆盖范围

D.都不是

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第4题
就目标的结构来说,班级组织目标由教育目标的()和()组成。

A.生活目标

B.学习目标

C.教育目标

D.管理目标

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第5题
从教育目的到培养目标到教学目标到课程目标,目标的概括性程度越来越低,具体性越来越高。()

从教育目的到培养目标到教学目标到课程目标,目标的概括性程度越来越低,具体性越来越高。()

参考答案:错误

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第6题
要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,贯穿基础教育、职业教育、高等
教育各领域,学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计,教师要围绕这个目标来教,学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。()

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第7题
《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》指出,目前学前教育仍是整个教育体系的短板,发展不平衡不充分问题十分突出,“入园难”、“入园贵”依然是困扰老百姓的烦心事之一。主要表现为:

A.学前教育资源尤其是普惠性资源不足

B.教师队伍建设滞后

C.监管体制机制不健全

D.存在“小学化”倾向

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第8题
学前教育目标的“社会本位”取向的基本观点是,学前教育首先要传递一定的社会文化价值观,强调学前教育本质是一种()的活动,学前教育目标的制定应围绕社会文化的需求来展开。
学前教育目标的“社会本位”取向的基本观点是,学前教育首先要传递一定的社会文化价值观,强调学前教育本质是一种()的活动,学前教育目标的制定应围绕社会文化的需求来展开。

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第9题
教学目标的层次:课时教学目标、单元教学目标、学段教学目标、()以及总的教育目的。

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第10题
“先行计划”是实现学前教育机会均等目标的一项重要计划。()
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第11题
湖北省公司教育培训体系建设的必要性体现()。

A.是贯彻党的十九大精神的战略需要

B.是适应人才评价机制变革的必然选择

C.是实现公司发展战略目标的关键路径

D.是落实人资工作会议精神的重要举措

E.是提升公司教育培训质效的内在要求

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