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[单选题]
“凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。我们拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。”我们的内心的感受是（）
A.所有的事物都充满生命力，都快乐健康
B.所有的事物都会说话
C.所有的事物都听得懂我说的话
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只见同学们都兴冲冲地拿出纸和笔，认真地开始画起太阳来。
张老师走到球球身边，发现球球已经在纸上画好了一个很大的太阳，但是他却挑出了一只绿色的油画棒来给太阳涂色。张老师很疑惑，于是对球球说道：“球球，你画得真棒，可是并没有绿色的太阳呀。”说完，班上其他同学哈哈大笑，球球有点不好意思地低下了头。张老师注意到了球球的动作，他对全班同学说：“虽然我们都没见过绿色的太阳，可是球球同学却把它画出来了，让我们看到绿色的太阳也是那么美丽，现在让我们掌声有请球球同学告诉我们为什么要给太阳穿上绿色的衣服。”球球鼓起勇气站起来说：“夏天太热了，我给太阳穿上绿色的衣服，那样我们就会感到凉爽一点，不会感到热了。”张老师恍然大悟，直夸球球的想法真棒，并且带领同学们对球球报以热烈的掌声。
张老师对同学们说道：“同学们，我们要学习球球这种勇于思考、敢于突破的精神。”学生们听后，开始发表自己的想法：“老师，我要给太阳穿上蓝色的衣服!蓝色也很凉爽呀!”“老师，我要给太阳穿上五颜六色的衣服，和我们的衣服一样，那才漂亮呢!”
问题：请结合材料，从教育观的角度，评析张老师的教育行为。
指出下列句子语气的类型。 (1)你先走两步看看。 (2)别客气，都是自己人嘛! (3)你这是夸我呢还是贬我呢？ (4)你这么说可就见外了。 (5)今天转来的留学生可真漂亮！
A.文章主要讲了:我一边做作业，一边望太阳，最终没有留住太阳
B.文章主要讲了:我留住太阳的办法:用更短的时间做更多的事，提高时间利用率
C.文章主要讲了:一个爱看日落的孩子，产生了留住太阳的念头。最后在外婆的提示下，他找到了办法——爱惜时间
A.《社稷坛抒情》
B.《我与地坛》
C.《秦腔》
D.《太阳下的风景》
A.想成为小鱼虾
B.想成为荷叶
C.想成为青蛙
D.想成为伞
