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[判断题]

模糊综合评判是一种研究不完整、不确定知识和数据的表达、学习、归纳的理论方法。()

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第1题
下列各项属于专家意见法的是()。

A.主观判断法

B.打分法

C.德尔菲法

D.层次分析法

E.模糊综合评判法

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第2题
()被认为是现代公共决策分析的“软技术“,是指人们依据自己的经验和知识,综合运用逻辑思维,通过对研究对象性质的分析,判断,进行决策分析的一种技术方法

A.定量分析方法

B.统计分析

C.假设推断

D.定性分析方法

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第3题
作者认为“科学和艺术在最高层面和最普遍的意义上是相通的”,理由阐述正确的一项是()。

A.美与真总是珠联璧合的,科学活动本身,就焕发出人性的光辉。科学家常从理论结构是否美来预言其结果是否正确

B.科学和艺术都经历了从线性因果关系转向非线性的、不确定、模糊、不稳定等关系的研究的过程

C.科学和艺术都是抽象的,因为只有抽象才能揭示自然界和人类社会的规律,表达人类对于世界本质的认识和理解

D.科学与艺术有极其相似的精神因素,它们都体现出一种超越和创造的革命精神

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第4题
作者认为“科学和艺术在最高层面和最普遍的意义上是相通的”。理由阐述正确的一项是()。A.美与

作者认为“科学和艺术在最高层面和最普遍的意义上是相通的”。理由阐述正确的一项是()。

A.美与真总是珠联璧合的,科学活动本身,就焕发出人性的光辉。科学家常从理论结构是否美来预言其结果是否正确

B.科学和艺术都经历了从线性因果关系转向非线性的、不确定、模糊、不稳定等关系的研究的过程

C.科学和艺术都是抽象的,因为只有抽象才能揭示自然界和人类社会的规律,表达人类对于世界本质的认识和理解

D.科学与艺术有极其相似的精神因素,它们都体现出一种超越和创造的革命精神

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第5题
关于研究性学习,下面正确的有()。

A.学生以个人或小组的形式,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究

B.在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题

C.要学到什么程度由教师指定和评判

D.大学生在学习中,要主动地、不断地加入研究性学习的成份

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第6题
作者认为“科学和艺术在最高层面和最普遍的意义上是相通的”,理由阐述正确的一项是()。A.美与真总是

作者认为“科学和艺术在最高层面和最普遍的意义上是相通的”,理由阐述正确的一项是()。

A.美与真总是珠联璧合的,科学活动本身,就焕发出人性的光辉。科学家常从理论结构是否美来预言其结果是否正确。

B.科学和艺术都经历了从线性因果关系转向非线性的、不确定、模糊、不稳定等关系的研究的过程。

C.科学和艺术都是抽象的,因为只有抽象才能揭示自然界和人类社会的规律,表达人类对于世界本质的认识和理解。

D.科学与艺术有极其相似的精神因素,它们都体现出一种超越和创造的革命精神。

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第7题
诗歌是中国文学的重点,以下关于诗歌知识的表述,不正确的一项是()。A.抒情诗的故事情节不完整,目的

诗歌是中国文学的重点,以下关于诗歌知识的表述,不正确的一项是()。

A.抒情诗的故事情节不完整,目的在于直接抒发作者感情,反映社会生活,例如李白的《望庐山瀑布》

B.古体诗也称旧体诗、古诗、古风,是相对于近体诗而言的,包括四言古诗、五言古诗、辞赋(兼有散文性质)、乐府诗等

C.词也称“诗余”、“长短句”,分为小令(不分段)、中调(分为上下阕)、长调(分为“三叠”、“四叠”)

D.元曲包括散曲、戏曲,小令、套数都是散曲的一种,而杂剧、传奇则是戏曲的分类,戏曲与散曲的区别在于后者已是可供演出的剧本

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第8题
诗歌是中国文学的重点,以下关于诗歌知识的表述,不正确的一项是()。A.抒情诗的故事情节不完整,目

诗歌是中国文学的重点,以下关于诗歌知识的表述,不正确的一项是()。

A.抒情诗的故事情节不完整,目的在于直接抒发作者感情,反映社会生活,例如李白的《望庐山瀑布》

B.古体诗也称旧体诗、古诗、古风,是相对于近体诗而言的,包括四言古诗、五言古诗、辞赋(兼有散文性质)、乐府诗等

C.词也称“诗余”、“长短句”,分为小令(不分段)、中调(分为上下阕)、长调(分为“三叠”、“四叠”)

D.元曲包括散曲、戏曲,小令、套数都是散曲的一种,而杂剧、传奇则是戏曲的分类,戏曲与散曲的区别在于后者已是可供演出的剧本

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第9题
团干部的()是干部德才的集中体现,是他们的思想、品质、知识、才干等诸多因素的综合反映。A民主评议

团干部的()是干部德才的集中体现,是他们的思想、品质、知识、才干等诸多因素的综合反映。

A民主评议

B群众公论

C工作实绩

D研究论述

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第10题
老年护理学是把关于老化和老年问题的专门知识和临床普通科护理学知识综合应用于老年人护理的专门领域,进而研究老年人群健康问题特殊性的学科。()
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第11题
领导干部的调查研究能力展现的是一种综合素质,一般来说,它是调研知识、调研技能、()三方面的有机结合。

A.调研目的

B.调研行为

C.调研客体

D.调研结果

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