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[判断题]

提供机会,使婴幼儿成为环境创设的主人是学前教育机构物质环境创设的基本要求之一。()

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第1题
对教师而言,自主学习是对传统填鸭式教学的一种颠覆,教师应成为学生学习的合作者、学习环境的创
设者、学习活动的指导者。()

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第2题
幼儿教师为4—5岁幼儿创设适宜的盥洗环境,如提供高度适合的水池和水龙头,形象可爱的小毛巾,并在盥洗室墙上张贴洗手擦手流程图,以培养幼儿盥洗的意识。()
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第3题
城镇化(urbanization)导致了巨大的住房需求。出口导向型经济(export-oriented economy)吸引了大量

城镇化(urbanization)导致了巨大的住房需求。出口导向型经济(export-oriented economy)吸引了大量劳动力从农村来到城市。高等教育的迅速扩张也通过提供教育机会致使大量知识分子涌人城市。社会资源分布不均使得只有少数城市成为人口迁移的理想目的地,这就进一步加大了一些大城市的住房需求。人们对未来的不确定使他们将房产当作他们养老金的“最后一根稻草”。传统的观念植根于中国文化。人们认为拥有房产是长期居住的先决条件。

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第4题
害虫天敌的存在,调节着动植物的数量,是保持生态平衡的一种自然控制力。人们利用天敌昆虫防治农作
物病虫害,大面积提高农作物产量。这种做法说明()。

A.生物之间存在着相互依赖和制约关系

B.人们可以认识和改造规律造福人类

C.人具有主观能动性,可以认识和改造世界造福人类

D.科技的发展使人类成为自然的主人

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第5题
90年里我们党团结带领人民完成和推进的第一件大事是,我们党紧紧依靠人民完成了新民主主义革命
,第一件大事:

A.实现了民族独立、人民解放

B.打败日本帝国主义侵略,推翻国民党反动统治

C.使人民成为国家、社会和自己命运的主人,实现了中国从几千年封建专制制度向人民民主制度的伟大跨越,彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史

D.中华民族发展进步从此开启了新的历史纪元

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第6题
中国的乡镇企业是在一个非常独特的环境下发展起来的,即以户籍和土地制度为基础的城乡二元结构,伴
随着高速增长的工业生产率。城乡二元结构阻碍了劳动力在城乡间的自由流动,制约了农村富余劳动力由劳动生产率较低的农业部门转移到生产率较高的城市工业部门。而乡镇企业的出现则为农村富余劳动力提供了一个参与到工业部门生产的机会。使他们能够分享到由工业生产率的快速提高所带来的劳动收入的提高。 下列说法与原文不符的是()。

A.城乡二元结构对劳动力自由流动的限制恰好为乡镇企业的发展提供了劳动力资源

B.高速增长的工业生产率是乡镇企业得以发展的外在环境因素

C.农业部门的劳动生产率普遍低于城市的工业部门

D.中国乡镇企业的出现与发展大大提高了农业部门的劳动生产率

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第7题
中同的乡镇企业是在一个非常独特的环境下发展起来的,即以户籍和土地制度为基础的城乡二元结构,伴
随着高速增长的工业生产率。城乡二元结构阻碍了劳动力在城乡间的自由流动,制约了农村富余劳动力由劳动生产率较低的农业部门转移到生产率较高的城市工业部门。而乡镇企业的出现则为农村富余劳动力提供了一个参与到工业部门生产的机会。使他们能够分享到由工业生产率的快速提高所带来的劳动收入的提高。

下列说法与原文不符的是()。

A.城乡二元结构对劳动力自由流动的限制恰好为乡镇企业的发展提供了劳动力资源

B.高速增长的工业生产率是乡镇企业得以发展的外在环境因素

C.农业部门的劳动生产率普遍低于城市的工业部门

D.中国乡镇企业的出现与发展大大提高了农业部门的劳动生产率

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第8题
()是浙江文化成熟的标志,它使浙江文化成为全国的主流文化,影响和引领当时中国的潮流。

A.古越文化

B.吴越文化

C.南宋浙学

D.近代海派文化

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第9题
关于“长安准则”,下列说法正确的是()A 战略前瞻:我们努力通过系统思考、理性分析,超前、精准把

关于“长安准则”,下列说法正确的是()

A 战略前瞻:我们努力通过系统思考、理性分析,超前、精准把握环境的变化和未来的趋势

B 市场牵引:我们把市场作为销售工作的出发点,认真关注市场的变化,积极、迅速调整资源,努力挖掘机会并创造新需求

C 科技驱动:我们坚定以科技推动和引领企业的发展,保持产品、技术和质量领先

D 成本领先:我们坚持全员降成本,使成本领先成为公司的战略和长期竞争优势

E 全员参与:我们坚决激发全员的参与,调动全员的积极性,汇全员之智,集全员之力,为企业发展集思广益、群策群力

F 高效执行:我们拒绝借口,快速行动,提高效率,有力执行,以速度和效率确保我们在市场竞争中处于有利地位

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第10题
为了使国家便于管理全国的学校,为了使所有的儿童都有上学的机会,夸美纽斯主张建立A.全国统一的学

为了使国家便于管理全国的学校,为了使所有的儿童都有上学的机会,夸美纽斯主张建立

A.全国统一的学制

B.班级授课制

C.葛雷制

D.大学区制

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第11题
把高尔基学团建设成为一个模范的教育机构,使几百个经历过严重摧残和屈辱生活的人,改造成为“真正的苏维埃人”的教育家是( )。

A.凯洛夫

B.赞科夫

C.马卡连柯

D.苏霍姆林斯基

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