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第1题
我国棉花生产基地的正确分布是（) a.河西走廊是长绒棉主产区 b.都分布在温润、半湿
我国棉花生产基地的正确分布是()
a.河西走廊是长绒棉主产区
b.都分布在温润、半湿润地区
c.黄河以北没有大的棉田分布
d.黄河中下游是最大的产棉区
第7题
-健康风险评估的主要作用就是将健康数据转变为健康信息，请从下列几个方面来描述健康风险评估的作用：第1问：通过阅读健康风险评估报告，能够帮助个体综合认识健康危险因素，原因是（）
A.能了解医生的诊疗信息
B.能充分了解人群中存在的增加并发生或死亡概率的现患疾病
C.能充分了解机体内外存在的增加疾病发生和死亡概率的诱发因素
D.能充分了解机体内外存在的增加疾病发生或死亡概率的现患疾病
E.能充分了解人群中存在的增加疾病发生和死亡概率的诱发因素
第8题
【材料题】下列理解符合文意的一项是：阅读下面短文，回答下面的题目。随着信息理论、计算机模拟等研究的进展，人们试图将人类学习的过程与计算机处理信息的过程进行类比。依据信息加工观点，所有的学习过程都是通过一系列的内在心理动作对外在信息进行加工的过程，这个信息加工的过程主要包括信息的输入、加工处理与输出。根据信息加工观点，研究者提出了各种各样的学习的信息加工模式。这里介绍由梅耶提出的一种简化的学习过程模式。为了更好地掌握梅耶的学习过程模式．我们需要先了解几个相关的概念，如短时记忆、工作记忆、长时记忆。短时记忆是指信息被稍加注意而在头脑中保持很短的一段时间(大约30秒左右)的记忆，其容量只有7±2个信息单位。工作记忆实际上即短时记忆，是同一概念的两方面，工作记忆侧重于功能，短时记忆侧重于储存的时间。长时记忆是指信息经编码进人长期记忆库，并保持在1分钟以上乃至终身的记忆，其容量很大，可以储存大量的信息。短时记忆中的信息必须经过复述才有可能转入长时记忆。一般而言，只有经过复述，并了解信息之间的义与联系，这样才能产生长时记忆。根据梅耶的学习过程模式，学习者在外界刺激的作用下，首先产生注意，通过注意来选择与当前的学习任务有关的信息，其他无关刺激，同时激活长时记忆中的相关的原有知识。新输入的信息进入工作记忆后，学习者找出新信息中所包含的各种内在联系，并与激活的原有的信息相联系。最后，被理解了的新知识进入长时记忆中储存起来。在特定的条件下，学习者激活、提取有关信息，通过外显的反应作用于环境。简而言之，新信息被学习者注意后，进入短时记忆，同时激活的长时记忆中的相关信息也进入短时记忆。新旧信息相互作用，产生新的意义并储存于长时记忆系统，或者产生外显的反应。本文所说的短时记忆指的是（）。
A.工作记忆是短时记忆转化为长时记忆的中介
B.学习是通过一系列内在心理动作对外在信息进行加工的过程，人们可以对这个过程进行编程
C.只要通过复述，短时记忆就可以转为长时记忆
D.长时记忆中的知识储备，对于学习新知识不造成影响
