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第4题
以下不属于教师媒介素养的是______。
A.正确认识教学媒体在教学中的作用和地位，同时要对媒体传播的负面信息有一定的分辨和理解能力。
B.能够辨别媒体信息的真伪性，选择正确的且有利于教学的信息。
C.能够根据实际的教学需求，选择和使用合适的教学媒体。
D.能正确操作各种教学媒体，但不包括解决在使用教学媒体时出现的一些问题。
第9题
虚假信息即使跑赢光速，仍摆脱不了虚假的本质。很多时候，它跑得越快，带来的负面影响就越大。比如对“
关舱门后30分钟须起飞”新规的误读，并不能促进航空公司提高航班准点率，相反，却可能激化乘客与航空公司之间的矛盾。倘若媒体能够脚踏实地，掌握更多的一手资料，认真解读新规，并就此展开讨论，给政策制定者充分的解释空间，让民意有更充分的表达渠道，则更有助于航班延误这一老大难问题的解决。真实是新闻的生命，它无关传播工具的演进和传播速度的改变。唯有恪守真实，才能真正记录一个时代，才能真正做到回应关切、沟通民意。对政府而言，谣言止于公开；对有着社会责任担当的公共媒体而言，传闻止于客观的求证。只有保持客观、真实、公正的态度，最大限度地呈现各方实际情况与利益诉求，并进行充分讨论，才能寻求到多赢的解决方案，航空乘客权益保障如此，税改公平追求如此，渤海溢油的环保追问亦如此。这段文字意在说明()。A.虚假信息传播得越快，带来的负面影响就越大B.新闻媒体如果能够脚踏实地、认真客观地对新闻进行报道，就一定能够解决所要反映的问题C.新闻媒体应该进行自省，恪守新闻的真实性D.政府应该对信息进行公开以防止谣言的传播
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第10题
媒体影响着受众的价值选择。从传播学受众理论文化规范来看，大众传播媒介之所以能间接地影响人们的
行为，是因为它发出的信息能形成一种道德的文化的规范力量，人们不知不觉地依据媒介逐步提供的“参考架构”来解释社会现象与事实，表明自己的观点和主张，因此传播内容可以促使对象发生改变。
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这段文字主要想表达的是（）。
A．人们的行为受媒体的影响
B．社会现象根源于大众传播媒介
C．社会道德文化来源于媒体
D．传媒的影响是日积月累的
