A.顺其自然,等孩子想刷牙时开始训练
B.婴儿一出生便让婴儿学着刷牙
C.在婴儿学刷牙时看着大人刷
D.为防止牙齿被刷掉,限制幼儿的刷牙次数
A.情绪对儿童认知发展的作用
B.情绪的分化
C.情绪对儿童心理活动的动机作用
D.情绪的社会化
A.在家中为孩子提供方便使用的便纸和纸篓,鼓励孩子独立如厕,指导孩子练习并掌握便后擦拭的正确方法
B.鼓励孩子入厕排便,不用便盆,排便,让孩子练习,自己穿脱裤子,家长可适当帮助整理不包办代替
C.提醒孩子便后冲厕认真洗手,保持厕所的卫生清洁,帮助他们养成定时大便的习惯
D.家长还要积极配合幼儿园的工作,了解孩子在家如厕的情况和每日大便的情况,并主动与教师交换指导意见
A.在幼儿园标准舞蹈教室进行,让幼儿感受正规训练
B.在晨操中加入舞蹈元素,既锻炼身体又培养艺术素养
C.广场舞不标准不建议孩子参加
D.鼓励幼儿在家里和爸爸妈妈一起舞蹈
A.指导老年人利用残存的功能
B.合理的方法进行穿脱衣物的训练
C.在一定程度上恢复其独立生活的能力
D.自主的方法进行训练老年人穿脱衣服训练
A.单凭天赋是不能成为艺术家的
B.孩子的天赋可能大多被忽视了
C.孩子们无法意识到自己的天赋
D.学会支配天赋才能成为艺术家
A.幼儿一般能够严格遵守规则
B.幼儿违反规则一般并没有主观的动机,往往是自己不明白规则的真实含义,同时也没有学会遵守规则
C.幼儿表现出来的自私行为与成人的自私是样的
D.对于孩子的说谎,教育者的任务就是要对其进行惩罚
A.学校里使用身体训练计划来鼓励学生终身的健康习惯
B.年轻的小孩参加社区运动队
C.学校过分依赖于增氧练习计划来帮助所有的孩子变得身体健康
D.学校大部分体育课用来进行集体运动