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[主观题]
儿童少年在体育教学与训练中可适当地缩短练习之间的间歇时间，增加密度来提高运动负荷。（)
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案例：
本节课重点内容是立定跳远。刚开始时郭老师采用了传统的集体练习模式，可还练不到3组，就有学生反映：“郭老师，太累了，很没劲!”。还有的说：“太单调了!”听到这些话郭老师立刻想到：对呀!这又不是运动队训练，应该改变一下方法。随即郭老师就对学生说：“那么，我们改变一下方法好吗？”听到我的话，绝大多数学生都表示赞成。之后，我就把学生分成了五组(不分水平高低)，每组安排水平较高的学生任组长，而且要求各小组在组长的带领下通过尝试性练习——讨论——练习，一定要发挥小组团结协作的精神。通过练习，效果确实不同，气氛很热烈，有许多原来成绩较差的学生最后都能有8~15cm不同层次的提高。而且，技术水平也有了明显提高。课后，还有学生问我：“郭老师，下次课我们还可以这样上吗？”
问题：
(1)郭老师采用了哪些教学法，有何优缺点？
(2)合作教学法如何在体育教学中运用？
体育锻练适合童年期特点的卫生要求是_______。
A．从事力量耐力训练
B．从事速度训练
C．全面发展训练
D．从事专项训练
E．从事基础训练
加强公安教育训练的正规化建设，就要训练方式，实现教学方式由以课堂教学为主向以()为主的转变，实行“战训合一”的训练模式，增强训练的标准化和针对性。
A．学
B．练
C．学、练结合
D．综合训练
A.手比脚反应快
B.女性比男性反应快
C.儿童比成年人反应快
D.对声音反应比光线反应快
E.适当的训练有助于缩短反应时间
A.在学前儿童绘画活动中，教师有必要适当地加人音乐、戏剧、舞蹈等其他艺术活动的要素
B.利用各门艺术之间的内在相通之处，促进儿童艺术素养的全面发展
C.可以为儿童朗诵一首诗歌或讲述一个故事等，让儿童根据诗歌或故事的内容进行绘画创作，用绘画来表现文学作品中的形象以及自己的思想情感
D.可以播放一首优美的乐曲，让儿童在音乐的伴奏下自由地做出各种韵律动作，然后再把自己对音乐和动作的感受画成一幅画
E.学前儿童的经验和生活原本是一个不可分割的整体
