再婚家庭的生活相对也很幸福。（)

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更多“再婚家庭的生活相对也很幸福。()”相关的问题

第1题

下列那项《婚姻法》内容所体现的法律规则与其他三项不同（)。

A.“子女既可以随父姓,也可以随母性”

B.“夫妻双方都有参加生产、工作、学习和社会活动的自由”

C.“登记结婚后,根据男女双方约定,女方可以成为男方家庭的成员,男方可以成为女方家庭的成员”

D.“子女应当尊重父母的婚姻权利,不得干涉父母再婚以及婚后的生活”

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第2题

社会成员的幸福指数是可以用现代化手段精确量化的。衡量一项社会改革措施是否成功，要看社会成员的

幸福指数总量是否增加。R市最近推出的福利改革明显增加了公务员的幸福指数，因此，这项改革措施是成功的。以下哪项如果为真．最能削弱上述论断？

A.R市公务员只占全市社会成员的一小部分

B.随着福利保障房的建立．许多中低收人家庭觉得生活很幸福

C.上述改革措施在增加公务员幸福指数的同时，R市民营企业人员的幸福指数却降低了

D.上述改革措施在增加公务员幸福指数的同时，R市总体幸福指数却降低了

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第3题

英语课程生活化英语是一门特殊的语言课程，学生活动的区域相对会受到限制，生活积累也相对贫乏，

英语课程生活化

英语是一门特殊的语言课程，学生活动的区域相对会受到限制，生活积累也相对贫乏，由于受篇幅和课时的影响，英语教材也不可能囊括生活，这就要求教师要以教材为中心，以学生为半径，改编教材、激活教材、跨越教材，从生活经验中补充一些孩子们感到亲切、自然，孩子们容易接受的内容，作为教材的补充。教材的补充可以从以下几个方面展开：

1.学生自身的生活内容。学生自身的生活内容包括姓名、年龄、性别、胖瘦、爱好、性格、理想等方面。教师可结合教材内容，通过丰富多样的形式，比如利用猜谜游戏让学生猜的“What is his favorite color”，学生可以猜测“Does she like red”，“Yes, she does.”也可以让学生自我介绍，“I like music”等。创造条件，让学生利用所学知识学会表达的方式。

2.学生家庭的生活内容。家是学生最熟悉、最感觉温馨的地方。因此家庭成员、职业、家具等如何用英语表达都是学生急于了解的教学内容。我们还可以对每一项内容进行拓展。如让学生带着家人的照片来学习家庭成员，他们很愿意主动学习和表达，并互相交流。使英语教学生活化，让学生在生活中学英语，为生活而学英语，从而提高学生学习英语的兴趣，提高学生的英语素养。

3.学生的学校生活内容。学生的很多时间是在学校里度过的，在这个大家庭里，他们学习，运动，游戏，认识很多朋友和老师。学生很想知道校园里的很多设施用英语怎么表达。因此，教师可以结合学生的学校生活教会学生更多的词汇和句子。我们还可以适当的开展课外活动，使学生学到课堂上学不到的知识，拓展思维，开阔视野，陶冶情操。

请根据材料回答下列问题：

1. 该材料主要说明了课程设计的哪种基本策略？

2. 教师在日常教学中如何运用这种策略？

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第4题

2015年12月英语四级翻译题——传统婚礼

请将以下这段话翻译成英文：

中国传统婚礼反映着中国的哲学思想。婚礼上总是用红色的东西来表达祝福和尊重。这是因为中国人将红色看作是幸福、成功和好运的象征。婚姻不仅是一对新人的结合，也象征着两个家庭的结合。邀请亲朋好友来参加婚礼体现着人与人之间的关系和礼节(formality)。婚礼上奏乐的声音通常很响，响到足以让自然“听到”，同时也证明婚姻的重要性。

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第5题

幸福是什么？幸福就是自己觉得幸福。______这是一句人人皆知的大白话，______我却知道，有

不少人，______很多人并非为自己的感觉，而是为了他人的观瞻而去建构自己的人生与生活。______窥察别人的生活与家庭，便成了他们生活的另一部分。依次填人划横线部分最恰当的一项是（）。