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[单选题]
某儿童，每逢周日晚上，想到第二天要上幼儿园，即精神紧张、不安。周一经父母再三劝说答应去幼儿园。可一到园就不肯进教室，并诉说头痛、腹痛、恶心等身体不适。而一到周六、周日等节假日则无以上症状。这种情况应采用哪种行为疗法给予矫正()。
A.系统脱敏法
B.惩罚法
C.消退法
D.催眠术
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A.制作了询问笔录
B.派出两名民警到该酒店了解情况
C.通知王某其报案材料将移送人民法院，并告知王某应该向人民法院起诉
D.接受王某的报案材料后，决定立案侦查
A.这本书教育儿童饮食要适量，不能暴饮暴食
B.这本书适合大班的幼儿阅读
C.这本书每个水果上都挖了个小圆洞，表现出图书版式设计的创意性
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A．影响晚上睡眠时给非阿片类的止痛药
B．白天疼痛时可给患者听优美旋律的歌曲
C．指导患者进行有节律的深呼吸
D．如病情稳定可给半坐卧位的按摩身体受压部位
E．为减轻患者疼痛，尽量不翻身或咳嗽
A.苏武啮雪
B.袁安困雪
C.孙康映雪
D.谢女咏雪
1作为一名幼儿园教师，结合实际，谈谈目前幼小衔接工作中存在的问题有哪些？
2帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，需要幼儿园、小学及儿童家庭的沟通配合。你认为幼儿园针对幼儿衔接应从哪几个方面来开展工作？
“小兔旅行记”(某幼儿园中班活动)
老师：“小兔子挂在树上，谁会来救它？”
幼儿A：“长颈鹿”。
老师：“为什么你会想到长劲鹿？”
幼儿A：“因为长颈鹿有长长的脖子，小兔子可以滑下来。”
幼儿B：“小猴子”。
老师：“为什么？”
幼儿B：“因为小猴子会爬树，它能救小兔子。”
老师：“还有不一样的方法吗？”
幼儿C：“小兔子的长耳朵!”
老师：“小兔子的长耳朵也能救自己，真是一个好办法，讲给大家听一听”
幼儿C：“小兔子可以用长耳朵把树枝弄下来，气球就可以飞走了”。
(1)这样的师幼互动是否有效？
(2)体现了哪些师幼互动的理念？
(3)有哪些地方可以改进的，为什么？
