题目内容
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[主观题]
学习形式美的作用()
学习形式美的作用（)
A.是欣赏的基础
B.是美的形式的某些特征共同法则
C.是人们在审美活动中对现实中美的形式的概括反映
D.是生活、自然中各种形式因素的有规律的组合
E.了解均衡，和谐，对比
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B.是美的形式的某些特征共同法则
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D.是生活、自然中各种形式因素的有规律的组合
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A.艺术创造和审美欣赏是凭借和通过想象活动来进行和实现的，想象成为审美感受的枢纽。
B.想象力在具体过程中，完成了情感对感知和理性的中介作用。它是审美活动积极地展开并实现了一种由表及里、由现象及本质的飞跃。
C.想象是审美的出发点、动力和深化。
D.想象是感知、情感、理解的载体和展现形式。
下列对符号类型及特点的解说，不正确的一项是()。
A．建筑符号是艺术符号，因此，在审美的直觉阶段，一般人很难感受到它的美与深刻内涵
B．一个英语单词不是艺术符号，因为它只能标记意义，而没有被人感受、欣赏的审美价值
C．书法作品是艺术符号，因此不懂中文的西方人也会将它挂在家里。从形式中得到美感
D．教堂塔楼是艺术符号，它的价值不但在于宗教礼仪的功能及象征意义。也包含其自身的形式
下列对符号类型及特点的解说，不正确的一项是()。
A．建筑符号是艺术符号，因此，在审美的直觉阶段，一般人很难感受到它的美与深刻内涵
B．一个英语单词不是艺术符号，因为它只能标记意义，而没有被人感受、欣赏的审美价值
C．书法作品是艺术符号，因此不懂中文的西方人也会将它挂在家里，从形式中得到美感
D．教堂塔楼是艺术符号，它的价值不但在于宗教礼仪的功能及象征意义，也包含其自身的形式
A.教学过程是一种特殊的认识过程
B.教学过程是以认识为基础促进学生发展的过程
C.教学过程是一种特殊的认识过程，又是欣赏美和创造美的过程
D.教学过程是一种特殊的认识过程，又是以认识为基础促进学生发展的过程
A.情感目标
B.学习品质目标
C.能力目标
D.行为目标
A.有助于提高语言表达能力、阅读欣赏能力
B. 有助于提高语言修养和语言美的能力
C. 有助于信息沟通中更准确的传播信息
D. 有助于接受者更加理性的理解信息
A、喜欢自然界与生活中美的事物
B、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
C、喜欢进行艺术活动并大胆表现
D、具有初步艺术表现与创造能力
