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更多“如义务机构某一指标模型的预警数据与排除数据进行比对，只要排除…”相关的问题
B.大额和可疑交易类信息。包括反洗钱监测指标、监测模型和系统相关信息，反洗钱监控系统预警信息、甄别记录和关键统计数据，大额交易报告和可疑交易报告，洗钱类型分析报告，重要洗钱风险提示，重大洗钱案件及风险事件分析报告等
C.涉敏类信息。包括我行涉敏管理相关制度规定、报告、通知等资料，特别控制名单、监测指标、监测模型、匹配规则、筛查算法等系统相关信息，涉敏风险管理系统或其他相关业务系统涉敏报警信息、被命中名单信息、甄别记录，回溯筛查及风险排查涉及的相关信息，我行关于重大涉敏风险事件的相应措施与客户服务策略，涉敏风险提示，重大涉敏制裁案件及风险事件分析报告等
D.洗钱风险评估类信息。包括机构、客户、产品等洗钱风险评估方法、标准、模型及关键数据，评估及分类结果、管控措施和评估报告等
E.重要洗钱风险管理类信息。包括洗钱风险管理策略、偏好、风险限额，重要洗钱风险管理政策、规划、内部检查和整改报告等
F.反洗钱监管类信息。包括反洗钱监管调查信息，反洗钱监管处罚信息，监管评级意见和评估报告，司法冻结、司法查询以及配合监管部门调查可疑交易活动等有关反洗钱工作信息，以及涉及恐怖活动资产冻结措施等有关信息
A.使用
B.考核
C.验证
D.预警
与西方发达国家相比，我国的商业银行流动性管理技术有着自己的特点，以下表述正确的是()。
A．管理上依靠几个简单的指标比例，大小银行在运用指标体系上没有区别，管理的方法简单
B．从对流动性风险的衡量，到具体的流动性管理策略，到监管当局的监管，都有一套完整的管理体系
C．开发了一些新的管理方法：如适合于流动性风险衡量的LAR模型，为适应突发性事件建立的非常规性公开市场操作
D．成立了专门的机构进行流动性风险的管理，如资产负债委员会
A.教师数据素养金字塔模分为意识态度层、基础知识层、核心技能层以及思维方法层
B.教师的数据意识与态度是教师提升数据素养的先决条件
C.基础知识层是教师提升数据素养的理论基础
D.思维方法是教师数据素养能力的体现，是发展评价教师数据素养的关键性指标
