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[单选题]

某研究者希望研究对待学生的方式,即表扬、批评和无评价对学生学习的影响。于是成立了三个小组分别采用三种方式:第一组,好的行为表扬,坏的行为批评;第二组,好的行为不表扬,坏的行为批评:第三组,各种行为都不予评价。这种设计有可能违反教育研究的哪一伦理规范?()

A.尊重保护学生正当权利

B.避免给研究对象造成伤害

C.尊重知识产权,杜绝学术不端行为

D.审慎解释研究成果

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第1题
某研究者想调查大学生对某网络游戏的态度。他从前人的相关研究中发现,该网络游戏的喜好者中,男生要比女生多。考虑到他研究所选择的学校,学生的男女比例为1:4,他应该采用的最佳抽样方法是______。

A.分层随机抽样

B.等距抽样

C.简单随机抽样

D.两阶段随机抽样

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第2题
论文注释的规范反映了研究者对待研究的严谨态度及对他人劳动的尊重。()
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第3题
随着生产的发展,人们的分工越来越细,科学与文学逐渐分开,形成了“科学界”、“文学界”。如今,分工更细了,研究科学的人,一辈子只限于某一学科、某一专业,以至某一专题。这样,“隔行如隔山”,常使人的视听囿于很小的天地,成为分工的奴隶。 这段话直接支持了这样一种观点,即()。

A.生产的发展,导致“科学”和“文学”的分开

B.文与理密不可分,学文的应该懂点“理”,学理的应该懂点“文”

C.文理分科是必要的,但各自不应画地为牢,研究者应该文理兼通

D.要同等地对待文科和理科,既不能重文轻理,也不应重理轻文

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第4题
()指的是研究者希望集中了解的人、事件、行为、过程、意义的总和,是研究者在研究中将要涉及的领域范围

A.研究现象

B.研究问题

C.研究意义

D.研究概述

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第5题
随着生产的发展,人们的分工越来越细,科学与文学逐渐分开,形成了“科学界”“文学界”。如今,分工更细
了,研究科学的人,一辈子只限于某一学科、某一专业,以至某一专题,这样,“隔行如隔山”,常使人的视听囿于很小的天地,成为分工的奴隶。 这段话直接支持了这样一种观点,即()。

A.生产的发展,导致“科学”和“文学”的分开

B.文与理密不可分,学文的应该懂点“理”,学理的应该懂点“文”

C.文理分科是必要的,但各自不应画地为牢,研究者应该文理兼通

D.要同等地对待文科和理科,既不能重文轻理,也不应重理轻文

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第6题
某研究者试图获得教师在自然教学状态下课堂提问频率、方式、座位分布等的第一手资料。在下列选项中,最适用于这一研究的方法是()。

A.经验总结法

B.观察法

C.问卷调查法

D.实验法

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第7题
某研究者想要研究放松训练对焦虑的效果。在学期的开始,学期的中间以及学期的结束,用一个标准化测验评估学生的焦虑。研究人员发现,放松训练可以显著减轻中等焦虑水平学生的焦虑,但是对高焦虑水平的学生没有效果。这一结果表明( )。

A.存在交互作用

B.放松训练的效果依赖于接受训练的被试的焦虑水平

C.放松训练对焦虑没有效果

D.放松训练的效果是适度的

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第8题
扎根理论是运用系统化的程序,针对某一现象来发展并归纳式地引导出扎根的理论的一种定性研究方法。
研究者在研究开始之前一般没有理论假设,直接从实际观察人手。从原始资料中归纳出经验概括,然后上升到理论。 根据上述定义,下列各项中不属于扎根理论的是:

A.某研究通过问卷调查搜集数据,总结出大学生网络使用的偏好

B.通过搜集吸毒者用药历程资料,了解吸毒者的用药发展历程,总结出吸毒者循环用药的情况

C.通过寻找大学毕业生进行访谈,总结出大学生对待毕业论文的态度与毕业论文完成情况之间的关系

D.通过对高中生进行网络使用情况和学习成绩的问卷调查,证实了网络成瘾会影响学习成绩的想法

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第9题
偶遇抽样:是研究在一定的时间、地点、环境中遇到或接触到的人均选入样本的方法。配额抽样:按照调查
对象的某种属性,将总体中的所有个体分为若干类或层;然后在各层中按其在总体中的相应比例非随机的抽取样本。整体抽样:是将总体分成许多群,每个群由个体按一定方式结合而成。然后随机地抽取若干群,并由这些群中的所有个体组成样本。 下列情形中,属于配额抽样的是()。

A.要研究退休老人的生活,可以清晨到公园去结识几位散步老人,再通过他们结识其朋友,不用很久.就可以交上一大批老年朋友

B.调查三百个老人每天锻炼的时间.对每个老人都进行调查

C.某高校有2000名学生,其中男生占60%。女生占40%;文科学生和理科学生各占50%;一年级学生占40%,二年级、三年级、四年级学生分别占30%、20%和10%。现要依上述三个变量抽取一个规模为100人的样本

D.为了调查某市的交通情况.研究者到离他们最近的公共汽车站,把当时正在那里等车的人选作调查对象

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第10题
课程编制过程模式的特点有()。

A.关注具有内在价值的课程内容和活动,反对用目标预先指定所希望达到的结果

B.强调“教师即研究者”所应发挥的作用

C.操作性比较强,比较容易推广

D.提倡儿童主动的学习和建构,淡化教师在教育活动组织中的控制性

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第11题
心理学家德威克用10年时间对400名五年级小学生进行实验.发现被夸聪明的孩子更容易放弃、缺乏自信、
不敢冒险。后来她在重复实验时把不同社会阶层都纳入了自己的实验.都发现了相同的结果.不论男女,连学龄前的孩子也未能幸免被表扬后带来的负面效应。以下哪项如果为真,最能支持上述研究结论?

A.表扬并不一定都具有积极作用.效果因表扬的具体内容和形式而有天壤之别

B.一份关于表扬的综合调查结果显示,被表扬的学生变得更倾向于规避风险和缺乏独立精神

C.一项对积极表扬组和无表扬组的学生的学习成绩对比研究显示.他们的学习成绩差异不显著

D.研究发现.表扬对最聪明的女孩影响最大,她们大部分在一项“失败反应”的测试中都崩溃了

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