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要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在()
A.2-3岁
B.3-4岁
C. 4-5岁
D.5-6岁
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A.2-3岁
B.3-4岁
C. 4-5岁
D.5-6岁
A.能更加自由、大胆地用绘画的方式来表达自己的认识和思想感情
B.养成更加良好的个性品质和绘画习惯
C.既能独立完成作品,也能与他人合作进行绘画活动
D.进一步探索、观察和掌握事物的特征与某些细节
E.在绘画过程中能尝试探索对称、均衡、变化等形式美的规律
A.会用观察的直接比较法,区别大小和长短不同的物体
B.能区分物体的粗细、厚薄、轻重
C.能在比较的基础上给7个物体按照量的差异特征排序
D.学习量的守恒
A.从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解
B.从主要依靠具体形象来理解发展到主要依靠词的说明来理解
C.从对事物的比较简单的、表面的评价发展到对事物的比较复杂的、深刻的评价
D.以上均不正确
A.不同年龄段的孩子有不同的发展水平和要求,在目标的制定中应考虑到这种层次的差异,不能以同一标准对待所有年龄段的孩子
B. 学前儿童社会教育目标横向的类别整合包括儿童社会认知、社会情感、社会行为三方面发展目标的整合,还包括家庭、社会与幼儿园的社会教育目标要基本一致
C.学前儿童社会教育的目标应当是社会教育领域中最基础的、启蒙性的目标
D. 学前儿童社会教育的目标一经确立就是固定不变的,具有稳定性
A.受题目中内容和情节的影响,不注意题目中的数量关系和问题
B.被题目中情节内容所吸引而忘记计算的任务
C.大多数幼儿不会提出问题,常直接说出答案
D.编题不完整
E.编题不符合生活逻辑或事物发展的规律