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[单选题]

口语交际教学应注意哪些问题()

A.激趣导入,创设民主和谐的交际氛围

B.创设情境,激发学生互动交际的动机

C.双向互动,发展学生口语交际的能力

D.互动评价,促进学生良好口语交际习惯的养成

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D、互动评价,促进学生良好口语交际习惯的养成

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第1题
简述口语交际教学目标的特点。
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第2题
口语交际教学目标表现出不可持续性的特点。()
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第3题
举例论证口语交际教学与听说教学的区别。

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第4题
通过回忆、复习旧知识引出教学目标,这种方式属于激趣引题式。()

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第5题
语文能力教学包括:()

A.识字与写字

B.阅读

C.写作

D.口语交际能力

E.实践能力

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第6题
低年级的口语交际教学以训练学生的交往功能和想象功能为主。()
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第7题
在当前条件下,培养学生的口语交际能力是听说教学的根本任务。()
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第8题
在教育教学之外的口语交际场合,教师的角色转变了,但教师的身份没有变,因此,口语交际的中心目标依然要围绕教育来进行。()
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第9题
教师在组织音乐活动《柳树姑娘》时,通过创设“找春天”的小情景,让幼儿在春天的花园里找一找出现了哪些景物。教师通过()方式,吸引了幼儿的兴趣,引出本次活动主题。

A.激趣导入

B.游戏导入

C.问题导人

D.情境导入

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第10题
通过开展游戏活动,激发学生的学习兴趣,使学生轻松愉快地进入新的教学活动的一种导课方式,叫做()。

A.直入主题

B.游戏激趣

C.温故知新

D.讲评小结

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第11题

小学口语交际教学的主要实施策略有()。

A.创设情境,激发交际兴趣:在选择交际话题的时候,要关注学生所熟悉的、喜欢的话题;要努力创设一种生动的情境

B.双向互动,实现全员参与

C.开放空间,拓展交际渠道:在教学过程中培养学生的口语交际能力;在日常生活中培养学生的口语交际能力

D.教师要通过多种方法和多种形式,激发学生自学兴趣,要编报自学提纲,设计自学程序,并适当安排自学时间,让学生体会学法,掌握学法,运用学法

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