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[主观题]

从教育管理权利的划分方式来看,不属于高等教育管理制度主要模式的 选项是()。A.集权型B.分

从教育管理权利的划分方式来看,不属于高等教育管理制度主要模式的 选项是()。

A.集权型

B.分权型

C.并重型

D.独立型

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D

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第1题
从理论层面来看,党员教育的方式主要包括集中学习和专题学习。()
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第2题
关于人民法院应当如何依法裁判学校安全事故侵权责任方面下列说法正确的是()

A.人民法院对起诉的学校安全事故侵权赔偿案件应当及时立案受理,积极开展诉讼调解,对调解不成的,要按照相关法律法规,参照《学生伤害事故处理办法》等规章,明确划分责任,及时依法判决

B.对学校已经依法履行教育、管理职责,行为无过错的,应当依法裁判学校不承担责任

C.诉讼调解、裁判过程中,要切实保护双方权利,杜绝片面加重学校赔偿责任的情形

D.最高人民法院通过发布指导性案例等方式,加强审判指导人民法院在诉讼过程中应当加强法律宣传教育,并做好判后释疑工作

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第3题
从功能来看,旅游解说承载着教育功能、服务功能、管理功能和娱乐功能。()
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第4题
即使动物比人低等,我们这些所谓的“万物之灵”也没有任何理由去折磨、虐待、杀戮它们,这是生命权利的
必然,更何况“高等”也仅仅是多了一些“智慧”而已,没有比强大的智慧支撑下的残忍更让这个世界觉得战栗和恐怖的事了。如果仅是黑色的暴力,我们或可根除,但更让人觉得悲哀和无奈的却是那些灰色的“漠然”;无可否认,许多儿童都有一种凌辱小动物的“野性”,这或者可以视为动物的本能,而身负教育引导之责的父母、老师虽戴着文明的冠冕,却有几人担负起文明的教育之责?耳闻杀死了30只小猫,有几人从文明教育的深层、从善良人性的角度去探究、思索?因为30只小猫在大多数人眼中和30个人无法相提并论。以下选项,最符合上文意思的是()

A.人类比动物高等,仅仅是有意识,在生存权利上,人并不比动物享有特殊的权利

B.在现实中,如果我们将这些虐待、杀戮、残害动物的人绳之以法,将这些黑色的暴力根除,我们将可以让这些可怕的事不再发生

C.老师和父母一样都应该对富有“野性”的儿童担负起教育、引导之责,因为他们相对于儿童而言,所有人都是文明人

D.因为小猫的生命与人的生命无法相提并论,所以在大多数人看来,残杀几只小猫没什么大不了的

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第5题
下列不属于教育管理活动按层次结构划分的是()。

A.宏观的教育管理活动

B.中观的教育管理活动

C.微观的教育管理活动

D.整体的教育管理活动

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第6题
从纯经济的角度来看,当某居民选择以接受大学教育的方式对人力资本进行投资时,他所选择的专业应该是把未来的
收入按现行年利息率折算成现在贴现值( )从事该专业的学习所耗费的成本的差额最大的专业。
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第7题
下列不属于教师的权利的是()。

A.开展教育教学活动

B.评定学生的品行和学业成绩

C.不断提高思想政治觉悟

D.参加进修或者其他方式的培训

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第8题
坎贝尔从()划分,将教育管理流派划分为“科学管理”、民主管理和人际关系管理、科层组织的管理、开放系统的管理等派别

A.管理科学演变的历史

B.组织行为学的角度

C.管理模式

D.各个国家的文化传统

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第9题
中央教育人民委员部下设的初等教育和高等教育局协同管理()

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第10题
体制好,没钱也能够接受教育,体制不好,再有钱教育权利也未必能够得到保障。从这个意义上来说,体制具有根本性。因此,我们不仅要持续推进现有的义务教育体制改革,还要加速推进高等教育体制改革。 下面哪一个选项最强地支持了题干中的论证?()

A.目前,我国的教育体制还存在很多问题

B.每个公民都享有接受教育的权利

C.义务教育体制改革不顺利将严重影响高等教育体制的改革

D.好的教育体制可以保障公民的教育权利,并促进整体国民素质的提高

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第11题
从发生的时间顺序来看,下列四种管理职能的排列方式,哪一种更符合逻辑?()

A.计划、控制、组织、领导

B.计划、领导、组织、控制

C.计划、组织、控制、领导

D.计划、组织、领导、控制

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