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题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

下列选项中，细化指标的典型思维有()

A.时空思维

B.演绎思维

C.重要性思维

D.业务导向思维

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更多“下列选项中，细化指标的典型思维有()”相关的问题

第1题

数据思维可以帮助管理者摆脱管理困境，提升管理决策的科学性，下列选项中，属于管理者要具备的数据思维的是()

A.问题界定思维

B.细化指标思维

C.分析视角思维

D.业务决策思维

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第2题

下列选项中属于总量指标的有（)。

A.国内生产总值

B.资金利润率

C.人口密度

D.单位产品成本

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第3题

下列选项中，属于量化指标的作用的有()

A.度量策略实施效果

B.帮助实现战略目标

C.帮助我们规避风险

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第4题

在进行对比分析时，要选择具有可比性的多个指标进行，下列选项中，属于选取遵循原则的有（)。

A.指标的类型一致

B.指标的计量单位一致

C.指标的时间范围可比

D.指标的整体性质可比

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第5题

下列选项中属于新产品进入市场的速度指标的影响因素的有（)

A.市场信息反馈速度

B.研发新产品的能力

C.销售渠道的多样性

D.交货能力

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第6题

下列选项中，属于短期流动性风险计量指标的有（)。

A.净稳定资金比例

B.超额备付金率

C.流动性覆盖率

D.流动性比例

E.存贷比

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第7题

下列选项中，可以用做质量绩效指标的有( )。

A.退货率

B.合同中质量规定的合适度

C.对供应的投诉率及处理时间

D.由标准化采购引起的成本降低

E.活跃的供应商的平均支出

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第8题

下列选项中，属于指标细化的价值的有()

A.帮助我们做问题的诊断

B.帮助我们提高认知

C.帮助我们进行业务拓展

D.帮助我们规避风险

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第9题

三化是指，下列选项正确的是（）

A.管理标准化

B.标识明细化

C.宣传常态化

D.作业标准化

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第10题

课程目标设计应遵循的基本原则包括下列哪些选项？（)

A.课程目标确定既要体现毕业要求指标点的要求，又要与课程教学内涵合理衔接

B.课程目标应准确表述学生通过课程学习获得的知识、能力和素养，有能力递进关系

C.教学目标必须能够通过课程内容、教学设计来落实，有客观合理的方法来评价，具有可教学、可评价的特性

D.课程目标应完全覆盖课程支撑的毕业要求指标点，且对应关系清晰，课程目标原则上更细化和具体，一个课程目标不宜同时覆盖多项毕业要求

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第11题

下列选项中，哪些是工作分析指标的构成要素（)？

A.注释

B.示例

C.定义

D.标志

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