题目内容
（请给出正确答案）
A.选择性——学生在教育过程中可以在多种目标、多种活动中进行选择
B.调控性——学生可以对自己的学习活动进行有目的的调整和控制
C.创造性——学生在教育活动中可以超越教师的认识，超越实践局限，科学地提出不同的观点
D.间接性——学生学习的内容以间接经验为主，是以书本知识的形式体现出来的文化遗产
答案
D、间接性——学生学习的内容以间接经验为主，是以书本知识的形式体现出来的文化遗产
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A.学生在教育中是被动客体
B.教师在教育活动中是被动客体
C.充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D.教师在教学活动中不能起到主导作用
A．学生在教育活动中是被动的客体
B．教师在教育活动中是被动的客体
C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D．教师在教育活动中不能起到主导作用
依次填入划横线部分最恰当的一项是()。
A．共鸣 肤浅
B．共鸣 轻浮
C．共识 肤浅
D．共识 轻浮
A.是教育的客体
B.是自我教育和发展的主体
C.既是教育的客体，又是自我教育和发展的主体
D.是不断发展变化中的人
A．学生是自我教育的主体，具有主观能动性
B．学生主观能动性的主要表现：自觉性、独立性、向师性
C．学生是教育活动的对象，其具有可塑性的特点
D．学生是不断发展中的人
在教学活动中，学生的学习表现为一个怎样的过程？（）
A.自然发展的过程；
B.被动发展的过程；
C.自主建构的过程；
D.被动生成的过程
A.“高考冲刺一对一”的培训收费只比一般高考辅导班的收费略高一点
B.育才和新世纪这两所重点高中的大部分学生都在课余聘请了有经验的家庭教师，付给他们的报酬比“高考冲刺一对一”的收费还少一点
C.“高考冲刺一对一”的教学质量还没有经过市场检验，效果还很难断定
D.“南江教育咨询公司”的培训师还不是很充裕，恐怕很难满足育才和新世纪这两所高中这么多学生的不同需求
E.通过社会上的咨询公司寻求高考辅导的资源对于育才和新世纪学生家长来说还是一件新鲜事，要有一个适应过程
A.日常的生活中，事物对象存在的本质性往往处在被掩盖或被肢解的状态
B.功利性活动以直接拥有或攫取存在物为目的，它使事物的本真性消解在它的有用性之中
C.审美是高级的人生志趣，和日常生活没有关系
D.日常生活代表人的物欲世界，而审美活动与物欲是完全对立的
E.日常生活是审美活动的终结
