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[主观题]

冬冬是幼儿园中班的小朋友,一天老师让小朋友自己画画,冬冬在画纸上随意涂画,不知道该画什么,当他看到邻座的亮亮在画气球,他便开始画气球。冬冬气球还没画好,又发现文文画了个“小兔”很好看,便改变主题,开始画起了小兔。冬冬画好了一只小兔子,很高兴地要求老师看。老师正在指导别的小朋友作画,就让他等一会儿,过了一会儿,等老师看他的画时,他不高兴地对老师说:“小兔子生气跑走了。”原来他把画纸上的小兔子涂黑了。还有一天,冬冬听了去广州出差回来的爸爸给家人讲在广州的见闻后,就告诉幼儿园的老师和小朋友:“我前几天去广州旅游了,那里可美了。”请结合案例运用心理学知识分析:1该案例中冬冬的想象具有什么特点。2结合案例谈谈教师应如何培养幼儿的想象力。

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第1题
阅读下列材料,回答问题。龙龙是个幼儿园中班的孩子,一天他得意地对爸爸说:“爸爸,我知道2加3等于5。

阅读下列材料,回答问题。

龙龙是个幼儿园中班的孩子,一天他得意地对爸爸说:“爸爸,我知道2加3等于5。”爸爸很高兴,问:“你怎么知道的?’’龙龙说:“老师告诉我们的。”爸爸再问:“3加2等于多少?”

龙龙摇摇头说:“老师没有说。”

问题:

(1)请根据儿童思维发展的特点来分析龙龙的表现。

(2)应怎样进行有针对性的教育?

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第2题
幼儿园的小朋友小明和小刚打闹时,幼儿园老师正在玩手机没有注意,结果小明将小刚打伤。对于小明对
小刚造成损害的赔偿,下列哪一说法是正确的?()

A.应当由小明的父亲和母亲承担全部责任,因其为小明的监护人

B.负责照看小明和小刚的幼儿园老师应在其过错范围内承担责任

C.应当由幼儿园承担全部责任

D.幼儿园应在其过错范围内承担责任

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第3题
小明在父母离异后跟随母亲生活。某日午休时,小明在幼儿园与小朋友小刚打闹,幼儿园老师余某因外面接电话而未能发现和制止,小明将小刚的头打伤。对于小刚的损害,不应承担责任的有()。

A.小明的母亲

B.幼儿园

C.小明的父亲

D.余某

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第4题
幼儿园的老师们捧着3只纸箱,给大班的小朋友送来好吃的东西。大纸箱里有74个橘子,中等大小的纸箱里
有200块蛋糕,小纸箱里有120根香蕉。平均分发完毕,每种食品都剩下些零头,纸箱里还有2个橘子、12根香蕉和20块蛋糕。则大班里共有多少位小朋友?()A.18B.20C.30D.36

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第5题
幼儿园的老师们捧着3只纸箱,给大班的小朋友送来好吃的东西。大纸箱里有74个桔子,中等大小的纸箱里
有200块蛋糕,小纸箱里有120根香蕉。平均分发完毕,每种食品都剩下些零头,纸箱里还有2个桔子、12根香蕉和20块蛋糕。则大班里共有多少位小朋友?()

A.18

B.20

C.30

D.36

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第6题
什么是对的事和值得做的事∶2》你是个康复机构的中层负责人,你的领导要求你安排一个小朋友进班,而这个班级和新来的小朋友能力不符合,你应该怎么做。

A.向领导建议不能把这个小朋友安排到这个班级,应该让这个小朋友报名参加一对一的个训课程

B.按照领导的安排,把这个小朋友安排到这个10人的小班级里

C.询问小朋友的家长是否同意了,如果同意了,就把小朋友安排到这个班级里面

D.告诉领导自己不能这样做,让她找其他老师来安排这个小朋友进班级

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第7题
某幼儿园老师甲因4岁的小朋友小杨午休期间吵闹而用针扎了他。同是4岁的小刘目睹了小杨被针扎的过程。小刘放学后把小杨被老师针扎的事情告诉了自己妈妈。小刘妈妈随即报警。甲因涉嫌犯罪被公安机关立案侦查。关于本案,下列说法正确的是?()

A.小杨的母亲与案件有利害关系,其证言不可以作为定案的依据

B.由于小杨的辨认笔录没有见证人的签名,该辨认笔录不能作为定案的依据

C.因小刘对所证事实具有辨别能力,符合其智力水平,其证言可以作为定案的依据

D.4岁的小杨作为被害人可以对犯罪嫌疑人甲进行辨认

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第8题
幼儿园老师应对待小朋友就像对待自己孩子一样,应与孩子多交流()
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第9题
致函小朋友是一个很有个性的小女孩,家里一直是妈妈带着的,爸爸是常年在部队为国家做贡献的。她
是有自己的个性的同时也是一枚小小的吃货。每次快要进入午睡时,致函都会开始大声“唱歌”,每次都会拿吃的来哄她,使她停止“唱歌”。吃完以后,老师也想慢慢的哄着让她躺下来,可是就是拿她没有办法。老师试图了解过致函在家睡觉的情况,她妈妈说,致函在家一个人玩着玩着就会自己睡着的。听家长的描述,感觉致函在家跟在幼儿园是截然不同的,但是唯一相同的就是能不停地吃。每次一到午睡她就念叨着:老师,我要吃东西。

问题:(1)分析致函不睡午觉而要不同吃东西的原因。

(2)如果你是致函的老师,你该怎么办?

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第10题
热爱幼儿、尊重幼儿是幼儿教师职业道德的核心,是评价幼儿教师职业道德水准的重要指标。作为教师
要全面关心幼儿的成长,满足幼儿生理和心理上的需要,促进幼儿心理健康。然而,在现实生活中,存在着不少幼儿教师对幼儿的“心理虐待”的问题。

所谓“心理虐待”又称“心灵施暴”,是指那种在幼儿教育过程中有意或无意的、经常性或习性的发生的导致影响儿童心理健康并使其受到伤害的言行。

镜头一:游戏时,由幼儿报告:“老师,XXX打人!”老师不问青红皂白:“你又打人了,走!到小班去,我们大班不要你了!你看你做过什么好事情!”教师死命的拖着一个孩子往外走。

镜头二:午睡时,XXX小朋友还没睡着。“XXX,怎么又是你,从开学到现在你就没睡着过!”“又动了,怎么你就不能安安分分的躺在床上,老是这样动来动去,难道你有多动症?!”

镜头三:下课后,由于某小朋友在课堂上乱插嘴。“你现在讲吧,给你时间讲!”“不说话了?哑巴了?以后其他小朋友都不要睬他,让他一个人讲好了。”

在幼儿园的日常生活中经常会出现上述情况,教师很随便的一些言行,其实已对孩子造成了“心理虐待”。心理虐待给孩子造成的伤害比体罚还要严重。许多研究表明:受心理虐待的儿童更容易误入歧途,走向犯罪,诱发严重的社会问题。因此,心理虐待问题必须引起广大幼教工作者的重视。

请结合案例及有关教师职业道德修养的有关理论分析:

(1)“心理虐待”在幼儿园教育中的表现;

(2)幼儿园教育中普遍存在“心理虐待”现象的原因;

(3)试述作为一名幼儿园教师,如何提高教师职业道德自我修养,减少对幼儿的心理虐待。

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第11题
亮亮是幼儿园的一名孩子,胆子很小,上课从来不主动回答问题,老师点名让他回答,他就脸红,声音很
小,也不愿意和同伴交往,老师和同学让他一起来玩,他的头摇的跟拨浪鼓一样。

(1)请从影响人的发展因素角度分析造成亮亮性格胆子小的可能原因有哪些?

(2)你认为应该怎样帮助亮亮?

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