如果结果不匹配，请 
更多“在体育教学中为促进学生心理健康水平的提高，要留意创设一些特地…”相关的问题
第2题
增强学生体质;向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能;通过体育，对学生进行思想品德教育;向国家输送优秀体育运动员，促进我国体育运动水平的提高。这些任务属于（)。
A.德育
B.智育
C.体育
D.美育
第3题
教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点,面向全体学生,教书育人,将()等有机统一在教育教学活动中,注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力,促进学生全面发展。
A.智育
B.德育
C.体育
D.美育
第5题
校园不单要让学生“文明其精神”，还要“野蛮其体魄”.体育是促进青少年身心全面发展_______的手段。青少年体育则是提高青少年体质健康和身心健康水平最积极的干预方式，也是_______各年龄阶段人群体育发展并形成终身体育的基础。依次填入横线处最恰当的是：()。
A.立杆见影、促进
B.必不可少、推行
C.行之有效、推动
D.卓有成效、督促
第9题
心理健康教育课程是面向全体学生开展心理健康教育的一种形式。它是以心理学、教育的有关理论为指导，以班级为单位，以学生心理为主要内容，以各年龄段学生不同的成长需要为课程目标进行教学的团体辅导形式。它关注学生的健康成长和心理素质的提高;它以学生成长的需要和心理困惑为主题，以学生的自我探索为主线，是真正意义上的自我教育活动。总的来说，如何理解心理健康教育课程的内涵?
第10题
以下对婴儿教育的最终目标理解错误的一项为哪一项（）。
A.尊重每个婴儿开展的个体差异
B.设计能够促进婴儿个体各领域开展的教学方案
C.促进婴儿在原有水平上的提高和开展
D.促进所有婴儿在统一水平上的提高和开展
第11题
案例：本节课重点内容是立定跳远。刚开始时郭老师采用了传统的集体练习模式，可还练不到3组，就有学
案例：
本节课重点内容是立定跳远。刚开始时郭老师采用了传统的集体练习模式，可还练不到3组，就有学生反映：“郭老师，太累了，很没劲!”。还有的说：“太单调了!”听到这些话郭老师立刻想到：对呀!这又不是运动队训练，应该改变一下方法。随即郭老师就对学生说：“那么，我们改变一下方法好吗？”听到我的话，绝大多数学生都表示赞成。之后，我就把学生分成了五组(不分水平高低)，每组安排水平较高的学生任组长，而且要求各小组在组长的带领下通过尝试性练习——讨论——练习，一定要发挥小组团结协作的精神。通过练习，效果确实不同，气氛很热烈，有许多原来成绩较差的学生最后都能有8~15cm不同层次的提高。而且，技术水平也有了明显提高。课后，还有学生问我：“郭老师，下次课我们还可以这样上吗？”
问题：
(1)郭老师采用了哪些教学法，有何优缺点？
(2)合作教学法如何在体育教学中运用？
