题目内容
（请给出正确答案）
A.不思进取，觉得自己在班级下游挺好的
B.过分自信，相信自己不努力也肯定会考第一
C.每次一听鸡汤就会燃起斗志，想着好好学习，但自己是三分钟热度，不过一会就放弃了
D.既然真的有这样的事，我努力努力肯定会进步的，相信自己
答案
A、不思进取，觉得自己在班级下游挺好的
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A.吸引注意
B.避免失败
C.争夺权力
D.寻求报复
A.支配型
B.专制型
C.放任型
D.冲突型
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
A.老师除了讲知识点，也有带动同学思考如何运用所学知识解决生活中的问题，自己也有思考相关问题
B.老师除了讲知识，也会介绍一些生活相关的问题，但自己觉得还是成绩重要，没有花时间思考相关问题
C.课上老师只讲知识，自己就是学会知识点，然后刷题，没有思考如何应用到生活中
D.课上的知识也听不太明白，不知道数学能解决什么生活中的问题
A.班长李杰学习好，人品好，在班级同学中德高望重
B.他总是津津乐道于自己已经取得的成绩
C.这份试卷中第三小题她足足花了三个小时才完成，真是小题大做
D.他画的这幅漫画夸张而传神，连李老师看了都忍俊不禁
A.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能
B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能
C.既有正向显性功能，又有正向隐性功能
D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能
案例二：
明明10岁，刚上学时成绩还不错，但最近老师发现其学习成绩迅速下降，经了解发现，明明平常学习很努力，但不知怎么对书上的文字材料很难以理解。
问题：
1．对明明可能的诊断是什么？
2．如果要帮助他可以考虑哪些策略？
小强的母亲是家庭妇女，每天开车接送小强上下学，由于小强是二胎(有一个姐姐)，家里一直希望把唯一的儿子培养出来，将来经营家族的大产业。母亲几乎把全部精力和爱心都倾注到小强身上，上初中更是托关系进入当地最好的一所中学，但没想到，小强这么不争气，学习实在吃力，而且屡屡违反课堂纪律，老师多次请家长。母亲觉得很没面子，回来就训斥小强，母子二人竟由争吵到动手厮打起来，他们母子已经有三个多月互不说话了。
小强自己也想把学习搞上去，无奈自己的基础太差，怎么学也赶不上别的同学，这个学校又是全市重点，学生间的竞争很激烈，对学习差、纪律松散的学生，同学包括老师都排斥，老师找小强谈话时就曾建议小强转学。有的同学背后说小强是“弱智”，还有的同学到老师处告状，认为小强上课影响了他们学习。小强自己也认为，管住自己并且把学习搞好“比登天还难”。比如上课时，小强总想认真听讲，但不知怎的，就开始说话做小动作，控制不住自己。每天回家都下决心，刻苦学习提高成绩，但就是上课听不懂，作业总出错，现在是同学不愿和小强玩，母亲和小强不说话，小强自己懊恼生气，也不写作业，混一天算一天。
1.通过材料描述，小强存在的发展问题有()。
A.学习困难
B.自我评价低
C.厌学
D.品行问题
2.通过材料分析，小强父母的主要问题有()。
A.期望过低
B.期望过高
C.缺少学习方法、学习兴趣和习惯的培养
D.放任不管
3.通过材料分析，小强老师的主要问题有()。
A.期望过高
B.惩罚过度，缺乏对学生的尊重
C.缺乏和小强及父母的深层次沟通
D.没有营造良好的班级环境和氛围
4.针对小强的问题，小强的父母应该()。
A.加强与小强的沟通，倾听小强内心的声音
B.正视小强学习能力，调整对小强的期望
C.捕捉小强的进步，经常给予表扬和强化
D.引导小强多学习身边亲戚与邻居的同龄孩子
5.针对小强的问题，小强的老师应该()。
A.强调学习的竞争性，促进其学习动力的提升
B.转变小强的社会角色，如让小强担任一定的班级管理职务
C.提供小强体会成功的机会，激发成就动机
D.订立合同契约，约束小强课堂的违纪行为
E.把原来基础差，进步较快的学生作为小强的榜样
F.指导积极归因，指导小强把学习失败的原因归于外部，而非自身
A.①②③
B.②④
C.①③
D.①②③④
