您认为对中医学类专业(本科)水平测试成绩数据进行分析可能的用途有哪些()
A.反映考生各学科知识掌握水平
B.反映院校整体教学水平
C.发现教学中可能存在的问题
D.为教学管理提供依据
E.为科学提升考试命题水平提供依据
F.其他
F、其他
A.反映考生各学科知识掌握水平
B.反映院校整体教学水平
C.发现教学中可能存在的问题
D.为教学管理提供依据
E.为科学提升考试命题水平提供依据
F.其他
F、其他
A.(1)考生总成绩的基本情况(最高分、最低分、平均分)
B.(2)不同知识模块成绩情况(最高分、最低分、平均分)
C.(3)不同分数段人数及百分比统计
D.(4)百分位等级
E.(5)院校名次
F.(6)其他
A.对国际国内会计准则或重要经济体中央银行资产负债表政策重大变化不敏感,研究不及时导致决策支撑作用发挥不够
B.对货币信贷政策、信贷业务等知识掌握不足,会计报表数据不准确、分析不深入,决策参考作用发挥不够
C.单位层面对会计管理重视程度不够,工作成就感不高
D.会计管理业务培训较少,培训重点较为分散
E.金融会计理论基础不够扎实,导致开展金融会计相关管理问题研究不够深入
A.知识检测不够全面,不能很好地体现出对学生语文素养的综合考察
B.试题区分度不大,大部分学生的测试结果都一样,不能体现学生的真实水平
C.形式大于内容,趣味性远超实效性
D.评价标准过于笼统,评价结果缺乏精准的数据分析和教学诊断
E.其他(请具体说明)
A.认为SSI对学生学习或提高成绩帮助不大
B.课时紧张,难以完成教学任务,相关教学活动难以开展
C.对相关科技前沿争论问题了解不够深入,需要耗费大量时间查阅资料
D.SSI覆盖领域太广,涉及到伦理学、社会学等领域知识,学科教师难以把控
E.在进行SSI教育时,难以对学生多方面的能力和表现进行评价
F.其他
A.为了了解学生对所学知识的掌握情况,刘老师在教学结束后进行了一次测验.结果发现 80%的学生已经很好地掌握了所学内容。
B.为了对新转来的一批学生进行分班,学校对他们组织了一次摸底测验,主要看他们现在掌握知识的情况,应该进入哪个班级学习。
C.为了对学习有困难的学生更好地因材施教,李老师专门为他们组织了一次测验,测验的题目大都比较容易,以发现他们学习困难的原因,对症下药。
D.某校在选拔参加数学竞赛培训班的学生时,除了看其平时考试的数学成绩外,有特地实施了一次智力测验,看其智力水平的高低以决定是否有长远发展。
B、除计算机类专业学生外,获得全国计算机等级考试一级B及以上级别证书者可免考“计算机应用基础”
C、除英语专业学生外,获得大学英语等级考试(CET)4级及以上级别证书者(注:2006年1月1日前参加改革后的大学英语等级考试,其成绩达到420分者可免考“大学英语”统考课程,参加2006年1月1日后的大学英语等级考试,其成绩将不再作为统考“大学英语”免考的条件)、全国公共英语等级考试(PETS)三级及以上级别证书者、省级教育行政部门组织的成人教育学位英语考试合格证书者,可免考“大学英语”
D、入学注册时年龄满40周岁的非英语专业学生可免考“大学英语”
E、除英语专业学生外,户籍在少数民族聚居地区的少数民族学生可免考“大学英语
记者:您已有一个中国社科院哲学硕士学位,再拿一个博士学位,这种学历和其间的理论研究成果对您的行政领导能力有多大的提高和指导?
钟阳胜:不学习是做不好工作的,我一直认为学习不是为了学问,而是要把知识运用到工作中。实践、学习、思考,我认为是做好领导工作最重要的三个方面。我过去有长期的基层工作实践,也有较长时间从事宏观经济政策研究,总想对这些实践和知识系统化和理论化,增强自己对宏观经济的驾驭能力和经济建设的实践能力,减少工作的盲目性。
记者:广东面对知识经济的挑战,对领导干部的素质提出了更高的要求,过去在粗放型经济发展时期成长的大批经验型的干部,是否面临一个更新知识,提高理论素质的问题?
钟阳胜:实践经验是非常宝贵的,在这一点上我对珠江三角洲的干部是非常敬重的,但对于一个领导干部,仅有经验是不够的,还要有丰富的书本理论知识,掌握更多的间接经验,才能适应跨世纪发展的需要,所以学习很重要。
记者:您每天用多少时间学习,主要读哪方面的书?英语水平怎么样?
钟阳胜:我每天至少有一小时读书,一般是中午休息30分钟,然后看书。主要是政治、历史、经济学、哲学、科技知识方面,国内外的书都看,像《资本论》就读了至少三遍,还有毛泽东、邓小平的理论,也有国外《世界经济史》、《历史与展望》这样的英文原著。我阅读英文原著不用查字典,我在中国社科院学习和工作时,就掌握了英语和德语。我经常看英文材料和专著,只有这样才能紧跟世界发展的步伐。
思考题:领导干部要实现从“经验型”向“科学型”转变,提高自身的科学文化素质是一条根本途径,钟阳胜的经历给了你哪些有益的启示?