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[单选题]

你只把集中力运用在能达成卓越的活动吗()

A.总是

B.常常

C.很少

D.从未

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A、总是

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第1题
试把下面两段话按自己的理解断开(加标/线),并与别人比较,看有什么不同,并说明停顿的运用在表达上

试把下面两段话按自己的理解断开(加标/线),并与别人比较,看有什么不同,并说明停顿的运用在表达上的作用。 ①我赞成他也赞成你怎么样? ②无鸡鸭也可无鱼肉也可一盘煮豆足矣!

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第2题
试把下面两段话按自己的理解断开(加标/线),并与别人的理解比较,看有什么不同,并说明停顿的运用在表达上的作用。①我赞成他也赞成你怎么样?②无鸡鸭也可无鱼肉也可一盘煮豆足矣!

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第3题
【单选题】在一定的范围内,不同的人可以根据不同的需要设定不同的温度,这称为空调效应。运用在管理中就是根据不同的人,采用符合其特点的管理方法,会取得比较好效果。根据上述定义,下列没有体现空调效应的是()。

A.齐松毕业后即进入一家公司工作,但平时对工作总是感觉凡事无所谓,其领导耐心做其思想工作使他加强责任心并端正对工作的态度,结果齐松对工作慢慢入手

B.小木在工作时对同事提出的意见觉得无所谓,只是比较看重与自身薪酬相关的考核,领导针对这一情况直接对其实施特定的考核

C.小南属于责任心强、工作积极主动的员工,且能很好地完成工作,领导在平时对其只做适当安排和提醒,不做过多的严格控制

D.小吉总是想把工作干好,也很有责任心,可往往把事情办得一塌糊涂,领导针对这一情况只分配给其简单的工作任务

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第4题
牛奶都卖完了,我只买回来一些咖啡()

A.你下班有时间吗能跟我聊聊吗

B.这是谁的照片让我也看看吧

C.是她,刚进来就出去了,很着急

D.咖啡和牛奶都买回来了吗

E.都快到家了,车坏了,所以我走回来了

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第5题
“小兔旅行记”(某幼儿园中班活动)老师:“小兔子挂在树上,谁会来救它?”幼儿A:“长颈鹿”。老师:“为什

“小兔旅行记”(某幼儿园中班活动)

老师:“小兔子挂在树上,谁会来救它?”

幼儿A:“长颈鹿”。

老师:“为什么你会想到长劲鹿?”

幼儿A:“因为长颈鹿有长长的脖子,小兔子可以滑下来。”

幼儿B:“小猴子”。

老师:“为什么?”

幼儿B:“因为小猴子会爬树,它能救小兔子。”

老师:“还有不一样的方法吗?”

幼儿C:“小兔子的长耳朵!”

老师:“小兔子的长耳朵也能救自己,真是一个好办法,讲给大家听一听”

幼儿C:“小兔子可以用长耳朵把树枝弄下来,气球就可以飞走了”。

(1)这样的师幼互动是否有效?

(2)体现了哪些师幼互动的理念?

(3)有哪些地方可以改进的,为什么?

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第6题
第二十四届奥运会在汉城举行,中国奥运代表团到达汉城时,记者纷纷问代表团官员李梦华:“中国能
拿几块金牌?中国能超过朝鲜吗?”李梦华答道:“10月2日以后,你们肯定知道。”记者又问:“中国新华社曾预测能拿8到11枚金牌,你认为客观吗?”李梦华回答:“中国有充分的言论自由,记者怎么想,就可以怎么写。”请问这里运用了什么语言技巧并加以评析。

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第7题
下列对《幸会,妈妈》这个标题的内涵和作用分析错误的一项是()

A.幸会本义是用在与陌生人的见面、相处上。作者把幸会这个词用在与妈妈的相处中,新颖别致,能激发阅读兴趣

B.本文标题有多亏有你谢谢有你的意思

C.幸会一词概括了文章主旨,它集中体现了我因感受浓烈、全面、深刻母爱而产生的无比庆幸与自豪之情

D.标题用幸会一词,说明了我以前对妈妈的了解不够,但在经历了一系列的事情之后,我重新认识并了解了她

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第8题
要求:(1)设计应符合语言教育目标和幼儿年龄发展特点(见试题材料1);(2) 活动类型应为文学作品

要求:(1)设计应符合语言教育目标和幼儿年龄发展特点(见试题材料1);

(2) 活动类型应为文学作品学习、讲述活动、谈话活动、听说游戏活动、早期阅读活动中的一种;

(3) 方案结构完整,包含活动目标、活动准备、活动过程等内容;

(4) 按照活动设计与实施的步骤(见所附材料)列出活动过程每一环节的要点。

材料:小班幼儿语言教育目标

第一,谈话活动。学会安静地听同伴说话,不随便插嘴;喜欢与同伴交谈,愿意在集体面前讲话;能听懂并愿意说普通话;在教师的引导下,学习围绕主题谈话,能用短句表达自己的意思;初步学习常用的交往语言和礼貌用语。

第二,讲述活动。能有兴趣地运用各种感官,按照要求去感知讲述内容;理解内容简单、特征鲜明的实物、图片和情景;愿意在集体面前讲述;能正确说出讲述内容的主要特征或主要事件;能安静地听老师或同伴讲述,并用眼睛注视讲述者。

第三,听说游戏。乐意参加游戏活动,在游戏中大胆地说话;发准某些难发的音,初步掌握方位词及人称代词,学习正确运用动词;在游戏中尝试按照规则运用简单句说话;养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯,能听懂并理解较简单的语言游戏规则。

第四,文学作品学习活动。喜欢欣赏文学作品,愿意参加文学活动,对文学作品的语言感兴趣;能初步感受文学作品的语言美,知道故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品;学习理解文学作品的情节内容或画面情节,能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解;在文学作品原有基础上扩充想象,仿编诗歌、散文中的一句或续编故事结尾。

第五,早期阅读活动。喜欢看书,知道看书的基本方法,能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容;能用口头语言将儿童图画书的主要内容说出来,开始感受语言和其他符号的转换关系;对文字感兴趣,能在成人启发下认读最简单的文字;在活动中以描图画的方式练习基本笔画。

材料2. 我把妈妈弄丢了

菲菲和妈妈到公园去玩。妈妈轻轻地对菲菲说"你在公园门口等妈妈。妈妈去排队买门票。"菲菲点点头说"好吧。"

公园门口人很多,妈妈一会儿就看不见了。菲菲着急地喊起来"妈妈!妈妈!"

警察叔叔过来问"你在找妈妈?””我把妈妈弄丢了。"菲菲眼里含着泪花。警察叔叔拉着菲菲的手,去公园找妈妈。

警察叔叔指着假山前面的人问"那是你妈妈吗?"菲菲说"不,我妈妈背着包,我最喜欢妈妈的背包。那里面总有好吃的东西。"

来到花坛边,警察叔叔又问"那个短头发的是你妈妈吗?"菲菲说"不是。我妈妈是长头发。我最喜欢妈妈的长头发,香香的,软软的,还有一点卷。"

路上走过来的阿姨对着菲菲笑。警察叔叔问"那是你妈妈吗?"菲菲说"不是。我妈妈笑得很甜很甜。我最喜欢妈妈的笑。"

警察叔叔笑起来"哦!你还喜欢妈妈的什么?"菲菲说"我最喜欢妈妈唱歌,最喜欢妈妈轻轻地对我说话……”

警察叔叔问菲菲"那你告诉我,今天,你妈妈轻轻地对你说了什么?””哦,妈妈轻轻地对我说:’你在公园门口等妈妈'。"

警察叔叔哈哈笑起来"走,我们到公园门口去找妈妈。"

来到公园门口,菲菲一眼看见妈妈。她扑到妈妈的怀里,眼泪打着转转对警察叔叔说"我还最喜欢妈妈的怀抱。"

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第9题
固定机位也是一种运镜,课程中介绍了一种生活随拍的固定机位拍法,把多个视频剪辑在一起,每段视频只保留0.3到0.5秒,能营造不错的真实氛围感()
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第10题
在这则广告中还提到什么其他环境因素对一个企业制定选址决策是有意义的?你能建议科罗拉多州的营
销者将其他环境因素纳入这个活动中吗?

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第11题
在宝能的绩效管理中,()始终是评判组织和员工是否卓越的第一要素

A.团队相处融洽

B.个人期望的实现

C.业绩目标的达成

D.员工之间互帮互助

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