小明作为转学生进入李老师的班级,他可以通过哪些方式加入到老师的书法班级中()
A.学校的管理员老师根据个人信息将他加入到对应班级中
B.书法老师讲对应班级码给到小明,小明自行申请加入
C.老师运用教师APP将小明加入到班级中
D.老师运用国字云平台的我的班级的功能将小明加入到班级中
ABD
A.学校的管理员老师根据个人信息将他加入到对应班级中
B.书法老师讲对应班级码给到小明,小明自行申请加入
C.老师运用教师APP将小明加入到班级中
D.老师运用国字云平台的我的班级的功能将小明加入到班级中
ABD
A.每组人数最好不要太多,一般可以采用四人组
B.在分组时,尽量应该采用组间同质、组内异质的思路
C.各个小组间的平均成绩应该基本一致,防止差异过大
D.可以参考成绩排序从高到低以及从低到高两头相向进行分组,将处于不同成绩水平的学生放在一组
E.在分组时要注意到小组中学生的学习水平、学习能力、性别、年龄等,让小组尽可能是班级的缩影
F.让学生自由分组,每组四个人G、一旦小组确定,就应该保持一个学期
A.①正确看待竞争,欣赏朋友的优点②要把集体利益放在个人利益之上③善交益友,不交损友④集体应尊重保护个人利益
B.①②
C.①③
D.②④
E.③④
A.支持同一种投屏协议
B.为同一厂家产品
C.为同一品牌产品
D.设置成同一IP地址
A.因为小明考试不及格,妈妈狠狠地教训了小明一顿之后还没收了他的游戏机
B.部门经理在肯定张丽前几个月的销售业绩的同时,指出了她这个月工作上的不足之处,并鼓励她继续努力。争取下月取得好的业绩
C.语文课上,李老师表扬了陈晨之后又批评了王跃
D.章主任既对刘明上月的出勤情况进行了奖励,又指出他的稿件质量有了很大的提高
A.①③④
B.①②④
C.②③④
D.①②③
案例
春风化雨,朽木也可雕
陈昆是某中学初一学生。他的家庭背景比较特殊,父亲在陈昆10岁时因病去世,后来母亲扔下陈昆出走,一直不知去向。从小学一年级起,陈昆就在年事已高的爷爷奶奶身旁生活。由于缺少看管,缺乏教育,小小年纪的陈昆跟街上的不良少年混在一起,染上了抽烟、喝酒、打架、抢别人东西的恶习,成为无人敢惹的街头霸王。升入中学后,具有多年教学经验、多次获得优秀教师荣誉的李老师担任陈昆所在班级的班主任。
李老师对陈昆同学的家庭和个人情况进行了充分的调查、走访,了解到很多别人不知道的特殊情况,把教育培养这个品格顽劣、行为不端、讨厌学习的学生当做自己一项必须完成的任务。
首先,李老师用火热的心去温暖学生。李老师先不急于给陈昆讲道理,而是连续几天放学后主动到他家去,打扫久未收拾的居室,清洗被褥、衣服,这让陈昆的爷爷奶奶热泪盈眶。李老师还主动从家中带来一些食物给陈昆吃。看着这一切,陈昆沉默了。他被李老师的行为深深感动。一个星期后,陈昆找到李老师说:“李老师,你为什么这么关心我呢?您说让我做什么吧,我一定努力。”李老师却只说了一句:“我就想让你安心读书,好好做人,把那些坏毛病都改了。”
其次,李老师用真诚的情去感染学生。一个不良学生的转变总会有反复。陈昆在李老师的教育下,知道了学习的重要性,但积压在身上的恶习一时难以彻底改正。李老师发现,只要放学后没有人管陈昆了,那些伙伴就会找到陈昆,拉他一块鬼混。因此,下学后,李老师要求陈昆先在学校写作业。然后把他接回自己家中,一边讲道理,复习功课,一面做饭让陈昆和自己的孩子一起吃。渐渐地陈昆变了,不再抽烟、喝酒、打架,性格改变了很多,学习上有了明显进步。
最后,李老师用循循善诱的激励去引导学生。针对陈昆的各种毛病,李老师耐心、细致地对他进行说服教育,用名人的故事、自己的经历去教育他。陈昆终于真的变了,无论是学习成绩和品格行为都有了很大转变,从前的小霸王变成了一个学习努力、乐于助人的好学生。
上初二时,失踪已久、改嫁他人的妈妈回来接走了陈昆,陈昆在向李老师辞行时,跪在地上,失声痛哭,久久不起,依依不舍之情溢于言表。
A.载玻片没有放在通光孔的中间
B.焦距没有调节好
C.反光镜没有调节好
D.没有选择合适的目镜
A.华勒
B.帕森斯
C.欧文斯
D.彼得森